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教師應如何搭建與學生互動的橋梁
老(lǎo)師與學生溝通是一門(mén)藝術，也(yě)是教育成功的秘訣之一。在課堂教學中，老(lǎo)師和(hé)學生需要轉變教與學的方式，提倡啓發式和(hé)讨論式教學，在師生互動和(hé)生生互動中完成教學全過程。 實現(xiàn)有效師生互動需要注意以下(xià)幾點： 一、把舞台留給學生 在實際教學中許多教師出現(xiàn)了(le)主觀上(shàng)希望課堂上(shàng)體現(xiàn)“以學生爲主體，教師爲主持”的新課程理(lǐ)念，…
速課網2018-07-18 -
推進“高(gāo)效課堂”的界限在哪裏
在高(gāo)效課堂改革中，“效”很(hěn)重要。這(zhè)個“效”，一是指教師指導學生學習的高(gāo)效率，二是指學生課堂學習的高(gāo)效益，三是指高(gāo)效課堂改革帶動教育改革所生發的高(gāo)效能(néng)。 隻有在教師指導下(xià)的高(gāo)效率的學生學習取得了(le)高(gāo)效益的回報(bào)，這(zhè)樣的課堂才是真正意義上(shàng)的高(gāo)效課堂。構建高(gāo)效課堂的目的在于讓學生獲取更多的知(zhī)識，鍛造各方面的能(néng)力…
速課網2018-07-16 -
教師培養需“造峰擡谷”
教師隊伍的素質是決定一所學校教育質量的關鍵，教師培養也(yě)越來(lái)越被學校和(hé)主管部門(mén)重視(shì)，“十二五”以來(lái)，教師隊伍建設取得新成效。但(dàn)在教師隊伍結構進一步優化的同時(shí)，也(yě)存在着諸多問題。 深入培養教師師資力量，能(néng)否協調好(hǎo)“優秀教師”（即“峰”）與“後進教師”（即“谷”）之間的關系，直接關系到(dào)學校教師隊伍建設的成效…
速課網2018-07-11 -
如何避免教學課堂中的“濫合作(zuò)”
随着教學改革發展，合作(zuò)學習在課堂教學中越來(lái)越普及。經過多年教學實踐，我們發現(xiàn)學生對(duì)知(zhī)識的掌握程度決定于這(zhè)些(xiē)知(zhī)識是否由自(zì)己獨立理(lǐ)解後獲得的，被動獲得的知(zhī)識容易遺忘。而合作(zuò)學習是激發學生探究新知(zhī)識、獲得新知(zhī)識的一種有效途徑。 但(dàn)随着課改的不斷深入，各科的課堂中出現(xiàn)了(le)許多“濫合作(zuò)”的現(xiàn)象。如何使合作(zuò)學習不流…
速課網2018-07-09
