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巧用(yòng)信息技術優化課堂教學
現(xiàn)代社會(huì)已經進入信息化時(shí)代，随着科技的發展與進步，越來(lái)越多的教學媒體被運用(yòng)到(dào)教學活動中來(lái)。特别是電腦(nǎo)和(hé)多媒體的應用(yòng)，使教師能(néng)夠采集、編輯、存儲和(hé)顯示文(wén)字、聲音(yīn)、圖形、圖片等資料，并将它們進行有機的結合、加工(gōng)、處理(lǐ)，從(cóng)而優化課堂教學。 一、 利用(yòng)多媒體課件，創設學習情境，激發學習興趣。 激發學生學習興趣…
速課網2018-06-06 -
“互聯網+”時(shí)代的課堂變革
“互聯網+”時(shí)代，随着信息技術的快(kuài)速發展促使傳統課堂像數字化、智能(néng)化、泛在化方向發展，許多學校開(kāi)展“電子書包”“智慧教室”“一對(duì)一數字化學習”“智能(néng)學習終端”等教學實驗，對(duì)智慧課堂教學進行了(le)有益的探索。 在學校信息化教學實踐中，智慧課堂對(duì)教學活動起着調節作(zuò)用(yòng)，對(duì)完成學習任務起着推動作(zuò)用(yòng)，其構建的目的是…
速課網2018-06-04 -
微課程的設計(jì)與編教材有何區(qū)别
微課程是從(cóng)翻轉課堂湧現(xiàn)出來(lái)的新概念。 從(cóng)總體來(lái)看(kàn)，微課程就是要把老(lǎo)師的課程，用(yòng)數字化手段數字化，數字化的最大(dà)好(hǎo)處是可以協助老(lǎo)師上(shàng)課，同學們可以在任何時(shí)間，任何地點反複查看(kàn)。國内微課領航人李玉平認爲微課程是由“文(wén)字+圖片+畫(huà)面”組成。他(tā)強調說微課程有一個重要的特點：基于一個問題，層層深入，策略水(shuǐ)到(dào)渠成。上(shàng)…
速課網2018-05-30 -
互聯網+與課堂教學的實質性變革
互聯網時(shí)代變化和(hé)創新教育，循循善誘地指出在這(zhè)個高(gāo)科技時(shí)代，國外(wài)翻轉課堂和(hé)可汗學院傳入國内教育界，開(kāi)展電子書包、雲計(jì)算(suàn)輔助教育學技術支持下(xià)的教學結構性改革實驗，促使我們課堂教學從(cóng)過去灌輸式、被動式、以知(zhī)識傳遞和(hé)考試爲中心的教學模式，轉向新型的個性化教育方式，真正實行“以人爲本”的教育理(lǐ)念。 随着“互聯網…
速課網2018-05-29
