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如何提高(gāo)高(gāo)校教師信息化數據分析的能(néng)力？
在《教育信息化十年發展規劃f2011—2020年)》的指導方針指引下(xià)，我國高(gāo)等教育信息化教學的建設不斷向高(gāo)校教學、科研和(hé)管理(lǐ)等方面深入發展。信息技術的更新和(hé)發展對(duì)傳統課堂的影響和(hé)改變成爲了(le)重要的研究方向。那麽，如何提高(gāo)高(gāo)校教師信息化數據分析的能(néng)力？在大(dà)數據時(shí)代，教師是信息化教學的組織者，作(zuò)爲高(gāo)等教育重要資源的…
速課網2021-09-16 -
微課的呈現(xiàn)形式—微學習
在教育培訓領域，微課是當前的熱點話(huà)題之一，許多企業或教師都已經制作(zuò)或開(kāi)發了(le)不少微課。那麽，如果開(kāi)發了(le)微課，如何有效地應用(yòng)呢(ne)?答(dá)案就是：微學習(Micro-learning)。 什(shén)麽是微學習? 在國外(wài)，微學習也(yě)被稱爲Bite-sizedLearning，指的是将大(dà)塊兒的信息分成更利于學習者消化、吸收的小(xiǎo)塊兒。雖然這(zhè)個概念是随着移動互聯網…
速課網2021-09-06 -
移動學習中教學設計(jì)的五大(dà)原則
移動學習不同于傳統的課堂教學，它和(hé)固定式遠程教育也(yě)有區(qū)别。移動學習主要滿足學生零散時(shí)間的學習需求。學生可以利用(yòng)移動學習系統，随時(shí)随地接受自(zì)己喜歡的學習内容，教師也(yě)可以方便及時(shí)地解決學生在學習中遇到(dào)的各種問題。基于這(zhè)些(xiē)特點，移動學習教學設計(jì)遵循了(le)以下(xià)原則： 一、體現(xiàn)開(kāi)放(fàng)性思維 著名科學家楊振甯曾指出：優…
速課網2021-08-19 -
教師如何組織課堂活動進行有效教學
美(měi)國著名教育家杜威認爲：“知(zhī)識與活動不可分離。”他(tā)主張在教學中通過學生充分自(zì)主的活動豐富經驗，通過經驗促進發展，這(zhè)爲課堂活動的開(kāi)展提供理(lǐ)論依據。活動需要學生參與才能(néng)完成，并且在交流與合作(zuò)的過程中方能(néng)體現(xiàn)活動的價值。那麽，教師應如何組織好(hǎo)課堂活動，進行有效教學呢(ne)？下(xià)面小(xiǎo)編給教師們整理(lǐ)了(le)幾個技巧： 1、精…
速課網2021-08-16
