美(měi)國著名教育家杜威認爲：“知(zhī)識與活動不可分離。”他(tā)主張在教學中通過學生充分自(zì)主的活動豐富經驗，通過經驗促進發展，這(zhè)爲課堂活動的開(kāi)展提供理(lǐ)論依據。活動需要學生參與才能(néng)完成，并且在交流與合作(zuò)的過程中方能(néng)體現(xiàn)活動的價值。那麽，教師應如何組織好(hǎo)課堂活動，進行有效教學呢(ne)？下(xià)面小(xiǎo)編給教師們整理(lǐ)了(le)幾個技巧：
1、精心設計(jì)，合理(lǐ)安排
在課堂活動中，學生是主體，他(tā)們是課堂活動的參與者、控制者、生成者和(hé)發展者，教師則是活動的設計(jì)者。教師應精心規劃，并且要保證課堂活動最終有效實施。教師首先對(duì)課堂活動目标了(le)如指掌，力求以活動爲依托，以教學目标爲實現(xiàn)前提。其次，對(duì)活動的每個環節精心設計(jì)，符合學生的實際要求，同時(shí)體現(xiàn)活動的連貫性和(hé)教學目标的層次性。
2、要有針對(duì)性、可操作(zuò)性和(hé)時(shí)效性
課堂活動設計(jì)不能(néng)脫離實際生活，隻有針對(duì)教學主體現(xiàn)實狀況，設計(jì)讓學生樂于接受，又易于課堂操作(zuò)的活動才能(néng)達到(dào)實際的教學效果，否則就隻是“紙(zhǐ)上(shàng)談兵”。課堂活動的設計(jì)需要老(lǎo)師們做足課堂教學準備。一個好(hǎo)的教學活動，不僅緊扣意志堅強的内容，深化教學主題，還可以引導學生在活動中學會(huì)思考問題和(hé)發現(xiàn)問題，對(duì)學生養成良好(hǎo)的學習習慣有着重要意義。
3、活動的方式要具有多樣性
由于教學内容的不同，教學主體的差異，課堂活動的方式必然也(yě)是多樣化的，既使是相同的活動方式用(yòng)于同一教學主體，其教學效果也(yě)因時(shí)空(kōng)變異而大(dà)相徑庭。故教師隻有不斷實踐，大(dà)膽創新，才能(néng)找到(dào)既适合學生又适合自(zì)己教學風(fēng)格的活動方式。如人物競猜，辯論，專題講座，詩歌朗誦，模拟表演等讓學生在親身實踐中去體驗感受，思考發現(xiàn)，達到(dào)培養學生積極參于和(hé)進取精神。
4、要注意培養學生的分析問題、解決問題的能(néng)力
課堂活動切忌走過場，滿足于表面的熱鬧，應注意培養學生分析問題、解決問題的能(néng)力，提高(gāo)學生自(zì)身的實質。在教學過程中教師的主要作(zuò)用(yòng)是怎樣組織學生開(kāi)展教學活動。在活動中提高(gāo)他(tā)們分析問題的能(néng)力。
5、在活動中貫徹合作(zuò)精神，培養組織能(néng)力和(hé)管理(lǐ)能(néng)力
人是社會(huì)性的動物，尤其是現(xiàn)代社會(huì)生活更離不開(kāi)人與人之間的合作(zuò)。在教學活動中，讓學生利用(yòng)集體的智慧，充分發揮團體優勢，進行優化組合發展學生的組織能(néng)力和(hé)管理(lǐ)能(néng)力。例如舉行“小(xiǎo)組”爲單位的智力搶答(dá)競賽，每組選2~3名學生爲代表，答(dá)案代表們可以商議(yì)。這(zhè)樣的活動可以爲學生将來(lái)步入社會(huì)打下(xià)良好(hǎo)的基礎。
6、在活動中發展個性才能(néng)，培養學生的創新精神
由于遺傳因素、家庭條件、生活經曆和(hé)社會(huì)環境的不同，每個學生有着個人獨特的思維方式和(hé)情感世界，他(tā)們總是用(yòng)自(zì)己的頭腦(nǎo)，自(zì)己的感官，自(zì)己的性格和(hé)自(zì)己的喜好(hǎo)觀察、分析、思考、感悟客觀事(shì)物。教師在組織設計(jì)課堂活動中應特别重視(shì)他(tā)們的個性特點，發揮他(tā)們的個性特長，引導他(tā)們開(kāi)拓創新，這(zhè)對(duì)提高(gāo)學生運用(yòng)知(zhī)識分析問題、解決問題的能(néng)力也(yě)起到(dào)關鍵作(zuò)用(yòng)。
總而言之，精心設計(jì)，科學組織課堂活動，讓學生在活動中增長知(zhī)識，發展能(néng)力，是提高(gāo)教學效果的重要途徑，也(yě)是教師在實踐中不斷積累，不斷發展和(hé)完善的體現(xiàn)。有效的課堂教學，需要有效的教學活動來(lái)支撐。爲滿足教師個性化、多樣化的教學需求，作(zuò)爲廣大(dà)教師熱愛使用(yòng)的移動教學工(gōng)具——速課網，也(yě)一直不斷在升級創新，更新更多适合教師教學所需的功能(néng)。
那麽，老(lǎo)師們在使用(yòng)速課網開(kāi)展移動教學時(shí)，除了(le)可以發起班級公告、點名簽到(dào)、随堂測試、推送課件等教學活動外(wài)，也(yě)同樣能(néng)夠在線布置/批改作(zuò)業，在線答(dá)疑以及發起班級讨論區(qū)，多方位實現(xiàn)師生雙向互動，爲課堂活動增添樂趣，提升教學效果。總之，更多實用(yòng)有趣的教學體驗，速課網等着您來(lái)探索！
