高(gāo)校實驗室是開(kāi)展教學、科研的重要場所，具有數量多、分布廣、任務重、專業強、環境複雜(zá)、參與人數多、儀器設備和(hé)材料種類多、潛在安全隐患和(hé)風(fēng)險複雜(zá)等特點。加強實驗室安全工(gōng)作(zuò)，提高(gāo)師生安全意識，增強師生防護能(néng)力是創建“平安校園”的重要保障。
美(měi)國着名的安全工(gōng)程師海因裏希指出，一切安全事(shì)故的發生是由于人的不安全行爲和(hé)物的不安全狀态導緻。爲預防事(shì)故的發生，安全系統工(gōng)程理(lǐ)論提出了(le)“三E對(duì)策”，即Enforcement（強制、法制）、Education（教育）、Engineering（工(gōng)程技術），其中的Education就是利用(yòng)各種形式的教育和(hé)訓練，使員工(gōng)增強安全意識、掌握必須的知(zhī)識和(hé)技能(néng)，從(cóng)而規範人的行爲，降低(dī)事(shì)故發生的概率。實驗室安全教育和(hé)培訓，是保障實驗室安全的有效手段，是高(gāo)校實驗室安全管理(lǐ)的重要環節。
目前高(gāo)校實驗室安全教學主要存在以下(xià)問題：
（1）安全意識淡漠，對(duì)實驗室安全教育培訓重視(shì)不夠。對(duì)安全教育和(hé)培訓的重要性普遍認識不到(dào)位，特别是對(duì)學生的實驗室安全培訓，沒有認識到(dào)其必要性，培訓往往流于形式，簡單地用(yòng)消防安全、防盜安全等常識性的安全教育代替專業化的實驗室安全教育，部分學生沒有經過必要的培訓就進入實驗室，無知(zhī)從(cóng)而無畏，導緻一些(xiē)不應該發生的事(shì)故發生。
（2）安全培訓方案不甚科學，内容缺乏針對(duì)性。優質的培訓方案可以使安全教育工(gōng)作(zuò)事(shì)半功倍，有效地提高(gāo)師生的安全意識、安全操作(zuò)技能(néng)、突發狀況的應急處理(lǐ)能(néng)力。但(dàn)是，目前高(gāo)校缺乏規範的實驗室安全培訓方案，培訓目标不清晰、培訓内容不全面、培訓計(jì)劃不系統，專業性、實用(yòng)性、操作(zuò)性不足，存在雖經過培訓依然無法處理(lǐ)實際問題的情況。
（3）實驗室安全管理(lǐ)制度不健全，執行力度不夠 。實驗室安全管理(lǐ)涉及防毒、防火、防盜等多方面的問題，需要一套完整的管理(lǐ)體系；同時(shí)伴随着實驗室儀器設備日新月異的發展，過去的實驗室安全管理(lǐ)制度早已陳舊落伍，出現(xiàn)了(le)許多規章制度的空(kōng)白(bái)區(qū)域，已完全無法适應新的管理(lǐ)需要。另一方面，現(xiàn)有的實驗室安全管理(lǐ)制度執行力度遠遠不夠，有法不依，執法不嚴的現(xiàn)象十分普遍。部分師生做實驗時(shí)麻痹大(dà)意，準備不充分、違反操作(zuò)規程、疏于防範等不安全行爲時(shí)有發生，極易引起安全事(shì)故。
（4）缺乏制度保障，無法保證覆蓋面和(hé)長效性。目前高(gāo)校實驗室安全工(gōng)作(zuò)大(dà)多由保衛處、國資處或裝備處共同負責，但(dàn)是對(duì)于安全培訓由誰來(lái)牽頭和(hé)負責，缺乏明(míng)确的職責指向。進入實驗室的人員歸口不同部門(mén)管理(lǐ)，其中本科生由教務處管理(lǐ)，研究生由研究生院管理(lǐ)，教師、博士後、聘用(yòng)人員由人事(shì)處管理(lǐ)，多部門(mén)管理(lǐ)的情況下(xià)，缺乏制度的保障和(hé)部門(mén)之間的協調。
實驗室安全教育體系的構建
根據移動教學模式的理(lǐ)念，将高(gāo)校實驗室安全教育這(zhè)門(mén)必修課做成移動課件，加強對(duì)學生安全意識的培訓，優化其自(zì)身的知(zhī)識結構、更新安全環保理(lǐ)念。在這(zhè)一方面廣東力拓科技公司的實驗室教學系統會(huì)比較有名，它将實驗室教學分爲課前、課中和(hé)課後三個階段來(lái)逐步開(kāi)展移動教學，每個階段都精心設計(jì)，力求将學生的安全意識和(hé)高(gāo)校的安全文(wén)化氛圍提升一個高(gāo)度。
平台特點
學生能(néng)夠通過校園網絡訪問該實驗室安全教育與考試平台，學生可以采用(yòng)自(zì)主學習、在線練習、自(zì)主考試的方式，全面系統地學習實驗室安全和(hé)環保知(zhī)識，掌握必要的安全行爲知(zhī)識和(hé)技能(néng)，具備自(zì)救自(zì)護素養和(hé)技能(néng)，在考試合格後獲得實驗室準入資格。包括在線學習、練習測試、考試三大(dà)功能(néng)模塊及題庫、信息公告等相關管理(lǐ)功能(néng)，共有安全通識、化學、生物、醫(yī)學、機械、建築、電氣、輻射等多個大(dà)類安全題庫，分别爲是非題、單選題、多選題三種題型。可根據學校的實際情況，設置考試相關的内容，調整、修改題庫和(hé)試題。
教師将有關高(gāo)校實驗室安全事(shì)故的課件或視(shì)頻上(shàng)傳至力拓教學平台，要求學生觀看(kàn)完之後，在讨論區(qū)讨論造成事(shì)故的原因和(hé)避免事(shì)故發生的對(duì)策，并根據自(zì)己的想法補充與實驗室安全相關的資料，老(lǎo)師根據學生提出的問題和(hé)觀點進行針對(duì)性點評和(hé)指導，讓學生對(duì)實驗室安全的重要性産生感性認識。
平台部分功能(néng)
1、在線學習：登錄平台後選擇相應的題庫進行安全學習，可在線學習各類實驗室安全知(zhī)識、安全标示，安全手冊，實驗室安全和(hé)環保視(shì)頻講座、課件、文(wén)檔、虛拟仿真演練等，充分了(le)解有關實驗室安全和(hé)環保的知(zhī)識，掌握實驗室安全事(shì)故處理(lǐ)技能(néng)。
2、在線練習：在進行網上(shàng)學習後，可及時(shí)選擇不同類别進行在線練習，從(cóng)而檢驗學習效果，提高(gāo)學習效率。系統支持選擇其中任一類題庫進行練習，學生提交後即可查看(kàn)答(dá)案，系統自(zì)行記錄錯題，學生可以針對(duì)錯題進行練習。
3、模拟考試：在學習安全知(zhī)識後，考試前，可進行類似真題的模拟考試和(hé)自(zì)測。
4、在線考試：在經過充分的在線學習、練習、模拟自(zì)測後，可以進行在線考試，系統自(zì)身随機組合出題，學生可進行判斷題、單選題的客觀題在線考試。系統支持同時(shí)進行多個考試，支持模拟模式與考試模式，支持中途掉線後下(xià)次上(shàng)線繼續考試。
5、在線題庫管理(lǐ)：管理(lǐ)人員進入後台，可管理(lǐ)試題及題庫，可批量導入EXCEL格式的題庫。萬道(dào)安全題庫資源，涉及包括安全通識、化學、電氣、生物醫(yī)藥、機械建築、輻射、消防安全、特種設備等多個大(dà)類的安全題庫。
6、在線組卷：管理(lǐ)人員可設置多種組卷方式：按題庫類别、專業、綜合等自(zì)由靈活組卷，适應不同的考試方式；可按題庫比例及題型比例靈活組出多種形式的試卷：可随機生成完全不一樣的試卷，試卷相同，題目順序不同，試卷相同，試題順序相同；可設置考試的題目數量、開(kāi)放(fàng)時(shí)間、考試還是模拟考試、允許最多考試次數等等。
7、成績證書：考試通過的人員可以在線查看(kàn)考試成績、查看(kàn)錯題以及證書。管理(lǐ)後台可設置證書模闆，管理(lǐ)授權通過考試人員的證書。
8、移動應用(yòng)：移動端支持與學校數字化校園系統對(duì)接進行身份認證登錄。在微信小(xiǎo)程序就能(néng)輕松實現(xiàn)在線學習、練習與考試、成績查詢等行爲，實現(xiàn)随時(shí)随地、碎片化學習。
安全培訓不是一次學習包終生，借助信息化教學手段，可以有效開(kāi)發和(hé)共享教育資源，從(cóng)而有效地防止實驗室事(shì)故的發生，爲師生營造一個和(hé)諧的實驗環境，提高(gāo)實驗室安全教學效率，完善學習評價，增進師生互動，提升人才培養質量。
高(gāo)校實驗室安全教育平台
2020/8/28 16:12:58
