随着信息技術的發展，“互聯網+教育”的應用(yòng)模式越來(lái)越廣泛，傳統的教學模式被教育的信息化不斷推動，要求構建高(gāo)效而多元的教學體系。在實踐中，第三方教學軟件越來(lái)越多地滲入到(dào)教學過程中能(néng)進一步增強師生之間的交流互動，提高(gāo)教學活動的實效性，在當前的高(gāo)校信息技術教學中具有較大(dà)的價值。
從(cóng)廣義的角度來(lái)說，移動教學可以用(yòng)來(lái)形容以各種形式的移動電子來(lái)支持的學習與教學方式。它是一種借助移動設備能(néng)夠在任何時(shí)間、任何地點進行的學習活動。在傳統的教師—學生的教學模式下(xià)，學生獲取知(zhī)識更多地依賴于課堂上(shàng)教師的講授，教學方式的單一性往往導緻學生的課堂參與度不太理(lǐ)想。而教師—平台—學生的方式，借助移動平台可以實現(xiàn)課前、課中、課後多時(shí)間、多地點的學習交流。下(xià)面以91速課平台使用(yòng)爲例，闡述其在高(gāo)校課程教學的設計(jì)和(hé)應用(yòng)情況。
91速課平台的移動教學設計(jì)
91速課是結合互聯網技術與學術教育而産生的移動課堂，無需安裝維護App，通過手機微信一分鐘(zhōng)即可開(kāi)設專屬自(zì)己的速課堂，開(kāi)展信息化教學，與線下(xià)教學同步管控教學進度。
助力課前、課中、課後等多種教學環節，實現(xiàn)一對(duì)一實時(shí)推送教學課件、資源和(hé)測試，把教學内容快(kuài)速傳遞給每位學生，在某種程度上(shàng)解決了(le)教師與學生面對(duì)面布置學習任務、學習作(zuò)業和(hé)交流的煩惱。
強化師生交互，支持衆多課堂教學互動，以往教師的教學模式大(dà)多數是“教師講，學生聽”，這(zhè)種方法容易導緻學生産生疲倦感和(hé)枯燥感。由于現(xiàn)實課堂上(shàng)教學時(shí)間的限制，大(dà)多數教師和(hé)學生之間的互動和(hé)交流變得少之又少。缺乏交流和(hé)溝通，教師固然不能(néng)了(le)解每個學生的學習情況和(hé)能(néng)力。開(kāi)展線上(shàng)移動課堂，結合學院提供的硬件設施，因材施教，才能(néng)增加學生學習興趣，爲學生提供一個全時(shí)學習，随時(shí)自(zì)我測評的智能(néng)環境。
教師通過91速課開(kāi)課，教師可輕松掌握學生的出席情況、學習情況、考試情況和(hé)學習水(shuǐ)平。實現(xiàn)在線點名簽到(dào)，在線搶答(dá)，在線答(dá)題，在線考試和(hé)在線評估學生的學習情況，摒棄了(le)傳統的紙(zhǐ)質考試和(hé)改卷，爲老(lǎo)師提供一個提高(gāo)工(gōng)作(zuò)效率、實現(xiàn)名師價值的教學平台； 進一步的起到(dào)提高(gāo)學生的學習積極性，降低(dī)學生的學習倦怠感的作(zuò)用(yòng)，促進教師和(hé)學生在課外(wài)的交流，和(hé)教師之間在互聯網上(shàng)的交流。
91速課平台的移動教學應用(yòng)
教學過程輔助，強化課堂運用(yòng)實現(xiàn)一對(duì)一實時(shí)推送教學課件、資源和(hé)測試，貫穿課前簽到(dào)，課中點名，課後測試、反饋等教學全過程，實現(xiàn)全方位覆蓋的學習互動模式。
（1）簽到(dào)：自(zì)由設置簽到(dào)時(shí)間，減少學生逃課。
（2）課件推送：可設置課件推送時(shí)間和(hé)課件學習時(shí)間，在課件發布之前可随時(shí)編輯或撤銷。
（3）測試推送：自(zì)由選擇推送時(shí)間、測試時(shí)長、限制準入截止時(shí)間和(hé)測試次數。題目可亂序，減少學生作(zuò)弊行爲。
（4）私密小(xiǎo)班：任何班級可設置成私密小(xiǎo)班，學生隻有通過老(lǎo)師發出的授權碼邀請(qǐng)才能(néng)進入班級，保護教師版權，讓教學更有保障。
同時(shí)記錄學習數據，追蹤學習軌迹速課堂主動跟進學生學習行爲，記錄學生的學習數據，形成個性化學情分析報(bào)告，讓教師關注到(dào)每一位學生，助力教學決策。通過學生的學習軌迹和(hé)在線考評、測試的結果反饋，教師可以制定有針對(duì)性的教學方案，幫助每位學生成長和(hé)進步。
移動教學以其開(kāi)放(fàng)性、多元化特點，将學生、教師和(hé)教學資源有機地結合在一起，從(cóng)而構建了(le)一個讓學生自(zì)主學習的移動學習系統，對(duì)提高(gāo)教學質量具有重要的作(zuò)用(yòng)，在實踐中也(yě)取得了(le)比較滿意的教學效果。91速課移動教學平台以校内課堂電子化、教學活動雲端化爲特點，提供了(le)線上(shàng)線下(xià)教學相結合的最佳方案，打破了(le)傳統教學“老(lǎo)師講、學生聽”的單向傳播模式，讓課堂實時(shí)多方互動反饋成爲可能(néng)。
