職業教育專業教學資源庫

利用(yòng)資源庫靈活組織教學内容、輔助教學實施，實現(xiàn)教學目标

馬上(shàng)建設
INTRODUCE

方案介紹

資源庫定位于“能(néng)學、輔教”。“能(néng)學”指有學習意願并具備基本學習條件的學生、教師和(hé)社會(huì)學習者，均可以通過登錄資源庫，自(zì)主選擇進行系統化、個性化的學習，實現(xiàn)學習目标。“輔教”指教師可以針對(duì)不同的教授對(duì)象和(hé)教學要求，利用(yòng)資源庫靈活組織教學内容、輔助教學實施，實現(xiàn)教學目标。

STEP

建設步驟

資源庫遵循“一體化設計(jì)、結構化課程、顆粒化資源”的建構邏輯

其中，“一體化設計(jì)”是前提，資源庫建設要以用(yòng)戶需求爲導向、結合專業特點和(hé)信息化特征，完善專業人才培養方案，統籌資源建設、平台設計(jì)以及共建共享機制的構建，形成整體系統的頂層設計(jì)，具體建設分爲以下(xià)幾步。

  • 01
  • 02
  • 03

  • 平台建設

    基于官方合作(zuò)平台，提供首頁+内頁一整套的UI設計(jì)，凸顯專業建設優勢及特有元素，同時(shí)滿足項目申報(bào)評審驗收，最終支撐到(dào)教師的線上(shàng)教學和(hé)學生的線上(shàng)學習。

  • 内容建設

    源建設包括文(wén)本類素材、圖形（圖像）類素材、音(yīn)頻類素材、視(shì)頻類素材、動畫(huà)類素材和(hé)虛拟仿真類素材等。應充分發揮信息技術優勢，提高(gāo)庫内視(shì)頻類、動畫(huà)類、虛拟仿真類資源的占比。視(shì)頻類素材注重叙事(shì)性和(hé)完整性，以“微課程”爲主要形式，用(yòng)于講解知(zhī)識點或技能(néng)點；動畫(huà)類素材注重邏輯規律運動的形象表達，将抽象微觀黑箱的概念可視(shì)化，用(yòng)于演示抽象概念、複雜(zá)結構、複雜(zá)運動等；虛拟仿真類素材注重現(xiàn)場感和(hé)體驗，主要用(yòng)于展現(xiàn)“看(kàn)不見、進不去、動不得、難再現(xiàn)”等不能(néng)開(kāi)展現(xiàn)場教學的場景環境過程。

  • 專家服務

    将從(cóng)曆年的項目建設案例中、挑選出對(duì)應的項目負責人，組成專家團隊，從(cóng)項目申報(bào)、建設、驗收、持續建設整個過程，通過實際項目建設經驗進行全程顧問式指導，保障項目的順利實施及後期驗收。

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