随着網絡通信技術的快(kuài)速發展,移動學習這(zhè)種新型學習方式将在高(gāo)職院校教育中發揮重要的作(zuò)用(yòng).它基于移動終端設備,不受地域限制。突破了(le)傳統教育與學習的設備和(hé)地點的局限性,具有廣泛的應用(yòng)前景。
大(dà)學生是移動終端的追逐者，他(tā)們多爲18-24歲的年輕人，是思想活躍、富有激情、勇于挑戰、樂于接受新事(shì)物的人群，也(yě)是移動學習重要的群體。因而移動終端在他(tā)們中間得到(dào)了(le)較快(kuài)的普及，除了(le)常見的智能(néng)手機外(wài)，還有ipad、便攜機和(hé)PSP等手持設備。通過移動終端連接互聯網，上(shàng)傳下(xià)載文(wén)件，浏覽學習網站(zhàn)和(hé)教師、同學們讨論，交流學習心得等。
通過研究發現(xiàn)，在實現(xiàn)移動學習的過程中，學習者的學習注意力與高(gāo)度“分散”相關聯的，學習者在一定的“零碎”時(shí)間中進行學習，學習的知(zhī)識也(yě)是零碎的，在時(shí)限和(hé)知(zhī)識的串聯，積累等方面都與傳統的集中學習的模式有較大(dà)的差異。
由于移動學習的出現(xiàn)，使得移動學習和(hé)傳統學習出現(xiàn)了(le)交集，特别是在高(gāo)職校園的教室裏發生了(le)有趣的現(xiàn)象，學生從(cóng)專心聽老(lǎo)師講課，與老(lǎo)師讨論問題的場面變成了(le)學生們低(dī)頭不語，不看(kàn)黑闆和(hé)投影屏幕，不聽老(lǎo)師在講些(xiē)什(shén)麽，每人手握智能(néng)手機，或在上(shàng)網學習、遊戲、娛樂、聊天等，手指不停的在屏幕上(shàng)滑動，表情忽喜，忽怒，似乎完全置身于另外(wài)一個世界。這(zhè)種現(xiàn)象已成爲目前高(gāo)職院校的一個普遍現(xiàn)象，使學風(fēng)、教風(fēng)建設出現(xiàn)了(le)新的形勢和(hé)任務。小(xiǎo)編認爲高(gāo)職學院需要在以下(xià)幾個方面開(kāi)展工(gōng)作(zuò)，以适應高(gāo)速發展的移動學習和(hé)移動教育。
1.提升教師、學習者的信息素質
提升教師、學習者适應新技術和(hé)移動學習行爲下(xià)的教學模式和(hé)能(néng)力。移動學習的發展和(hé)普及，決定了(le)教師、學習者必須改進現(xiàn)有的教學觀念，改進學習方式。因此，移動學習的有效開(kāi)展必需要提升教師、學習者的信息素質，提高(gāo)适應新技術環境下(xià)教學方式的能(néng)力，并在此過程中将移動學習形态整合到(dào)教育教學過程，逐步地去放(fàng)大(dà)移動學習的優勢，實現(xiàn)對(duì)教育系統的重大(dà)變革，創建更加先進的學習環境。
2.開(kāi)發移動學習資源
目前大(dà)多數網絡上(shàng)的學習資料，是未經加工(gōng)，直接從(cóng)傳統的互聯網的網站(zhàn)轉化過來(lái)的，其内容和(hé)形式都沒有考慮小(xiǎo)屏幕移動終端呈現(xiàn)的特點，以及移動狀态學習的特殊性。移動課件的内容設計(jì)非常重要，它直接影響了(le)移動學習時(shí)效，學習者的持久性和(hé)注意力，從(cóng)而近一步影響移動學習的效果。
因此，設計(jì)适合移動學習的學習資源，教學課件、教學網站(zhàn)等可利用(yòng)的學習資源，新聞網站(zhàn)、訂閱信息等。将課程開(kāi)發成包括有課程的介紹、課程重點、作(zuò)業、思考題、考試、總結、與教師的讨論論壇等可在移動終端呈現(xiàn)的學習資源。
移動學習内容提供者設計(jì)開(kāi)發移動學習課件和(hé)學習内容時(shí)應以簡單、輕松、短文(wén)本、有針對(duì)性、統一标準等爲主的設計(jì)原則。專門(mén)爲移動學習精心設計(jì)的學習資源、視(shì)頻和(hé)圖文(wén)并茂的學習資源将受到(dào)廣泛歡迎。
3.移動學習的宣傳推廣
針對(duì)當前移動學習發展還處在初級階段的現(xiàn)狀，對(duì)移動學習的宣傳推廣，以普及和(hé)鋪墊爲主，爲開(kāi)展各種形式的移動學習做準備。
對(duì)移動學習的宣傳推廣包括教師和(hé)學生兩個群體。教師采用(yòng)移動學習的方式，以學習者爲中心，将移動學習更好(hǎo)地融合到(dào)傳統學習中，更好(hǎo)地幫助大(dà)學生管理(lǐ)日常學習，及時(shí)補充和(hé)複習學過的内容，調動學習者的自(zì)主性，使學習者充滿樂趣地學習。
4.加強數據庫資源的建設
建立完善的移動學習支持服務系統和(hé)數據庫資源的建設。
數據庫資源建設的定位要明(míng)确。數據庫資源是指經過技術處理(lǐ)，可以在移動終端上(shàng)實現(xiàn)訪問、浏覽、傳輸、共享、修改、編輯等功能(néng)的數字化學習資源。還要有一套專門(mén)的移動學習系統，來(lái)實現(xiàn)資源傳輸與顯示、共享與交流。如建立移動教育信息網，建立移動教育服務網站(zhàn)等。
數據庫資源要切合實際、易于操作(zuò)處理(lǐ)和(hé)富有創造性等特點。由于移動學習者的知(zhī)識結構、學習需求各不相同，學習時(shí)間有限，應針對(duì)不同的學習群體的需要開(kāi)發不同層次的學習資源。
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