“互聯網+教育”是教育發展與改革的新趨勢，現(xiàn)代信息技術深刻影響了(le)我們的教育理(lǐ)念、教育模式和(hé)教育走向，移動互聯網+教育改變了(le)大(dà)學生的學習方式，擴展了(le)知(zhī)識來(lái)源和(hé)信息溝通的範圍。
移動互聯環境下(xià)的協同教學是一種傳統與創新結合的教育模式，這(zhè)種模式打破了(le)線下(xià)傳統教育模式受時(shí)間和(hé)空(kōng)間的限制，并且能(néng)夠利用(yòng)很(hěn)小(xiǎo)的成本，實現(xiàn)大(dà)範圍的教育。
互聯網+教育改變了(le)學習方式，擴展了(le)知(zhī)識來(lái)源和(hé)信息溝通的範圍，其廣泛應用(yòng)促進了(le)教育信息化理(lǐ)念的演進，在移動互聯環境下(xià)大(dà)學生自(zì)發形成虛拟的學習共同體。這(zhè)種方式将隐性知(zhī)識通過先進的信息技術顯性化，并進行知(zhī)識的傳遞、共享及創新，其特點是以互聯環境爲依托，以多元路徑自(zì)主協同學習爲基礎，以提升學習力爲目标，促進大(dà)學生綜合素質的提高(gāo)。
興趣是學習過程中至關重要的因素互聯環境下(xià)的協同學習正是建構主義學習理(lǐ)論描述的學習方式，使得學生主動構建知(zhī)識的行爲不受時(shí)間和(hé)空(kōng)間的限制，便于激發學生的學習力。
互聯環境下(xià)的信息更新便捷而迅速，在網絡學習的過程中要學會(huì)主動地反思，積極地面對(duì)問題、困難與挑戰，積極地分析原因，尤其是反思自(zì)己内心的心智模式，而互聯網技術及多媒體技術的應用(yòng)，教師首先要改變原來(lái)的知(zhī)識型教育理(lǐ)念，推崇可持續發展的教育觀，突出學生創造精神和(hé)創新能(néng)力的培養，爲學生發展創設有利條件，培養學生勇于探索新知(zhī)識的意識和(hé)能(néng)力，逐步形成一種感知(zhī)心智活動的良性循環。
在移動信息化教學的浪潮下(xià)，廣東力拓科技的移動交互式數字資源的開(kāi)發，受到(dào)廣大(dà)高(gāo)校教師的熱衷。移動教學内涵的建設，提供手機端的情景測試、自(zì)我評測、微信開(kāi)班開(kāi)課等交互功能(néng)，并提供内容及時(shí)分享、社交情境學習、教學數據分析等學習雲服務功能(néng)，結合課前、課中、課後等教學場景應用(yòng)，能(néng)夠輕松實現(xiàn)信息化互動課堂。
