随着互聯網的飛(fēi)速發展，教育信息化的推廣和(hé)各種移動終端設備的日益更新，催生了(le)移動信息化教學的推廣和(hé)研究熱潮。
要加大(dà)信息技術培訓力度，提升信息素養，掌握适應教學需求、回歸教學和(hé)着眼于教學實際的信息技術是深化移動信息化教學廣度和(hé)深度的重要工(gōng)具和(hé)手段。學校要制定系統性的、有計(jì)劃的教師信息化教學能(néng)力培養方案，讓教師和(hé)學生不再因技術問題而擔憂，從(cóng)而更好(hǎo)地适應移動信息化發展的、需求。
針對(duì)信息化教學意識高(gāo)，能(néng)力強的老(lǎo)師，組織他(tā)們參與更高(gāo)層面的學習培訓，以便吸收更先進的教學理(lǐ)念和(hé)教育技能(néng)。針對(duì)此項意識較弱，能(néng)力欠缺的教師可以進行基礎性的全面培訓，邀請(qǐng)行業專家，企業精英進校實地培訓和(hé)指導，擴大(dà)培訓的範圍和(hé)力度，讓更多的教師有機會(huì)參加培訓，提升信息技術素養。進而将移動信息化教學推廣開(kāi)，一些(xiē)現(xiàn)存的移動信息化教學的困境也(yě)順其自(zì)然的解決了(le)。
積極引導學生學習方式的轉變師傅領進門(mén)，修行靠自(zì)身。學生是學習的主體。學生自(zì)覺主動式的學習，能(néng)對(duì)所學内容或知(zhī)識高(gāo)效率的掌握。因此，教師應該積極引導學生學習方式的轉變。引導學生通過移動信息化手段，主動開(kāi)展碎片化學習、協作(zuò)學習或個性化學習，培養學習的興趣點，提升理(lǐ)解知(zhī)識和(hé)解決問題的能(néng)力。引導學生合理(lǐ)使用(yòng)智能(néng)設備，尤其是智能(néng)手機，讓智能(néng)手機成爲輔助學習的有益工(gōng)具。
制定和(hé)完善行之有效的激勵政策。激勵政策是推動移動信息化教學的強有力助手。隻有制定出台或進一步完善現(xiàn)有的制度，在行之有效的激勵政策支持下(xià)，信息化教學的推廣才能(néng)更有成效。學校可以對(duì)開(kāi)展移動信息化教學的課程給予各種支持，例如增加任課教師課時(shí)量報(bào)酬，提供課程建設經費，在教師教學評優中有政策性的傾向等。學校可以多組織一些(xiē)移動信息化教與學的競賽和(hé)評比，建立“以賽促教，以賽促學”機制，對(duì)于一些(xiē)優秀資源和(hé)先進典型給予表彰。
在移動信息化教學的浪潮下(xià)，廣東力拓科技的移動交互式數字資源的開(kāi)發，受到(dào)廣大(dà)高(gāo)校教師的熱衷。貼心大(dà)學移動教學内涵的建設，提供手機端的情景測試、自(zì)我評測、微信開(kāi)班開(kāi)課等交互功能(néng)，并提供内容及時(shí)分享、社交情境學習、教學數據分析等學習雲服務功能(néng)，結合課前、課中、課後等教學場景應用(yòng)，能(néng)夠輕松實現(xiàn)信息化互動課堂。
