科學地使用(yòng)現(xiàn)代信息技術進行教學活動，有利于以下(xià)幾方面。
（1）有利于課堂教學中信息技術的科學運用(yòng)。
教師在一堂高(gāo)等數學課的講授中，要做到(dào)能(néng)夠合理(lǐ)地使用(yòng)各種教學媒體，如傳統教學中的黑白(bái)闆面的闆書，信息技術下(xià)的電腦(nǎo)屏幕上(shàng)的簡單标記和(hé)随堂錄入、計(jì)算(suàn)機教案、多媒體課件、數學實驗操作(zuò)等。不僅要求老(lǎo)師能(néng)恰當地對(duì)學生利用(yòng)信息技術做出的研究成果進行分析，還要能(néng)利用(yòng)自(zì)己和(hé)他(tā)人的研究成果和(hé)學生一起去探究數學規律。
（2）有利于演示和(hé)探索數學應用(yòng)的信息化研究。
建設含有先進信息技術的混合式學習環境，培養學生的探究意識和(hé)創新的觀念，是培養人才的必備措施。在發展學生自(zì)主探究中，實踐問題探究要來(lái)源于生活及各行各業，有較強的趣味性，能(néng)吸引學生的學習探究興趣，但(dàn)有要具備一定的科學性，要與現(xiàn)代的信息技術有關，學生在此不拘一格的學習，在輕松愉快(kuài)的過程中獲得知(zhī)識。
（3）有利于組織開(kāi)展數學建模競賽，培養學生對(duì)數學的興趣。
适當地利用(yòng)信息技術和(hé)資源進行數學建模競賽，有利于培養學生對(duì)高(gāo)等數學課程的學習興趣，提高(gāo)了(le)對(duì)高(gāo)等數學基礎知(zhī)識的綜合應用(yòng)能(néng)力，理(lǐ)解了(le)數學的作(zuò)用(yòng)，從(cóng)而更加客觀的看(kàn)待高(gāo)等數學的學習。在實驗中學生要大(dà)量的查閱資料，特别是網絡查尋，現(xiàn)在各學科的先進技術隻有通過網絡才能(néng)得到(dào)，在查閱的過程中，對(duì)問題的分析，邏輯的推理(lǐ)，技能(néng)的實踐及表述等多方面都有了(le)充分的提高(gāo)。
合理(lǐ)利用(yòng)精品課程網絡資源，可以讓學生多接觸到(dào)名校，名師的教學方法，多方面獲得好(hǎo)的學習方法，簡化學習過程。同時(shí)自(zì)身也(yě)加大(dà)精品課程建設，建成高(gāo)等數學精品課程網站(zhàn)，使優質課資源得到(dào)共享，使教學質量得到(dào)全面的提高(gāo)。在精品課程網絡資源的建設中，要不斷的豐富網站(zhàn)内容，教學方法，課程分析，習題集，課後習題解答(dá)，名師講課視(shì)頻等等。
“貼心大(dà)學”一站(zhàn)式課程信息化建設平台，通過”課程模闆+功能(néng)插件“的創新方式快(kuài)速爲高(gāo)校老(lǎo)師進行精品資源共享課程、特色專業、品牌專業、創新強校等項目建設。
