2024-01-25 來(lái)源：教育部
2024年1月16日，教育部辦公廳、财政部辦公廳聯合印發《關于開(kāi)展中國特色高(gāo)水(shuǐ)平高(gāo)職學校和(hé)專業建設計(jì)劃（2019—2023年）績效評價工(gōng)作(zuò)的通知(zhī)》（以下(xià)簡稱《通知(zhī)》），對(duì)中國特色高(gāo)水(shuǐ)平高(gāo)職學校和(hé)專業建設計(jì)劃（以下(xià)簡稱“雙高(gāo)計(jì)劃”）績效評價工(gōng)作(zuò)進行總體部署。教育部職業教育與成人教育司有關負責同志就《通知(zhī)》的拟定情況回答(dá)了(le)記者提問。
一、績效評價工(gōng)作(zuò)的背景是什(shén)麽？
答(dá)：2019年3月，教育部、财政部（以下(xià)簡稱兩部）聯合印發《關于實施中國特色高(gāo)水(shuǐ)平高(gāo)職學校和(hé)專業建設計(jì)劃的意見》，啓動“雙高(gāo)計(jì)劃”，經過五年建設，實施期已滿。按照《中國特色高(gāo)水(shuǐ)平高(gāo)職學校和(hé)專業建設計(jì)劃項目遴選管理(lǐ)辦法（試行）》和(hé)《中國特色高(gāo)水(shuǐ)平高(gāo)職學校和(hé)專業建設計(jì)劃績效管理(lǐ)暫行辦法》規定，實施期結束後開(kāi)展績效評價。
二、績效評價的範圍和(hé)對(duì)象是什(shén)麽？
答(dá)：本次績效評價的範圍和(hé)對(duì)象是“雙高(gāo)計(jì)劃”的197個建設單位。高(gāo)水(shuǐ)平學校建設單位評價學校層面和(hé)兩個專業群層面的建設情況，高(gāo)水(shuǐ)平專業群建設單位評價學校層面和(hé)一個專業群層面的建設情況。
三、績效評價的内容和(hé)評分比重是什(shén)麽？
答(dá)：根據“雙高(gāo)計(jì)劃”項目管理(lǐ)要求，績效評價包括三個方面内容，一是建設績效完成情況，二是資金(jīn)保障和(hé)使用(yòng)情況，三是項目建設水(shuǐ)平。對(duì)于高(gāo)水(shuǐ)平學校建設單位，建設單位評分=學校層面建設任務評分*50%+專業群A建設任務評分*25%+專業群B建設任務評分*25%；對(duì)于高(gāo)水(shuǐ)平專業群建設單位，建設單位評分=學校層面建設任務評分*30%+專業群建設任務評分*70%。
四、績效評價工(gōng)作(zuò)的進度安排是什(shén)麽？
答(dá)：本次績效評價工(gōng)作(zuò)按照建設單位總結自(zì)評、省級評價、兩部複核的流程進行。具體時(shí)間安排是2024年2月28日前完成學校自(zì)評，2024年4月8日前，完成省級評價，2024年5月15日前完成兩部複核。
五、如何開(kāi)展省級評價？
答(dá)：一是制訂工(gōng)作(zuò)方案。成立省級績效評價組織；堅持問題導向、目标導向和(hé)成效導向，做好(hǎo)具體工(gōng)作(zuò)安排；根據《通知(zhī)》中的“雙高(gāo)計(jì)劃”建設績效評價标準，結合各省實際需要和(hé)建設基礎，制定績效評價細則。
二是績效評價方式。組織專家組通過聽取彙報(bào)、查閱材料、訪談座談、現(xiàn)場考察相結合的方式，對(duì)建設單位提交的總結報(bào)告和(hé)數據進行核查确認并評分。
三是提交總結報(bào)告。各省完成省級評價後，按照參考提綱撰寫地方推進“雙高(gāo)計(jì)劃”總結報(bào)告，同步上(shàng)傳至中國特色高(gāo)水(shuǐ)平高(gāo)職學校和(hé)專業建設計(jì)劃項目監測平台（以下(xià)簡稱監測平台）。
六、如何開(kāi)展學校自(zì)評？
答(dá)：第一步，在監測平台填報(bào)任務完成情況和(hé)績效數據。第二步，在相應建設任務及指标項下(xià)上(shàng)傳佐證材料，并選擇性上(shàng)傳典型案例。第三步，組織自(zì)評，撰寫建設單位“雙高(gāo)計(jì)劃”總結報(bào)告，上(shàng)傳至監測平台。第四步，聘請(qǐng)具有資質的第三方審計(jì)機構完成“雙高(gāo)計(jì)劃”項目審計(jì)，出具項目審計(jì)報(bào)告，上(shàng)傳至監測平台。
七、學校撰寫總結報(bào)告應注意哪些(xiē)問題？
答(dá)：建設單位“雙高(gāo)計(jì)劃”總結報(bào)告要着重突出實際取得的效果，文(wén)字簡練，既要體現(xiàn)出任務完成、承諾兌現(xiàn)的進度和(hé)程度，又要凸顯出學校和(hé)專業群在對(duì)接國家重大(dà)産業布局、服務國家重大(dà)戰略、服務區(qū)域經濟發展方面，在落實“一體兩翼五重點”戰略部署方面的特色經驗做法，突出支撐力和(hé)貢獻度。
八、本次績效評價與中期績效評價存在哪些(xiē)區(qū)别？
答(dá)：一是工(gōng)作(zuò)目的不同。中期績效評價是在項目進行中的過程性評價，重在了(le)解建設進度和(hé)建設質量，督促建設進度緩慢、預算(suàn)執行率低(dī)的建設單位加大(dà)建設力度；本次績效評價是對(duì)“雙高(gāo)計(jì)劃”建設成效的結果性評價，系統梳理(lǐ)“雙高(gāo)計(jì)劃”建設成果，總結凝練建設單位特色經驗做法，引領帶動高(gāo)職教育改革發展。
二是考核内容不同。中期績效評價主要考核績效目标完成和(hé)資金(jīn)管理(lǐ)使用(yòng)情況；本次績效評價在考核建設任務與績效目标完成情況、資金(jīn)管理(lǐ)使用(yòng)情況的同時(shí)，對(duì)各建設單位的建設水(shuǐ)平進行橫向比較，注重對(duì)學校和(hé)專業群支撐力和(hé)貢獻度的考察。
三是結果運用(yòng)不同。中期績效評價重在找問題，找差距，部署“雙高(gāo)計(jì)劃”中期調整和(hé)下(xià)一階段工(gōng)作(zuò)；本次績效評價重在結果導向，評價結論分爲“優”“良”“中”“差”四類，結論爲“中”“差”的限期整改，結論爲“差”的建設單位不得進入第二輪“雙高(gāo)計(jì)劃”遴選。
