來(lái)源于中國教育報(bào)
日前，教育部黨組書記、部長懷進鵬赴廣東調研，主持召開(kāi)高(gāo)等教育服務支撐粵港澳大(dà)灣區(qū)建設先行先試座談會(huì)、深化産教融合座談會(huì)并講話(huà)。懷進鵬指出，牢牢把握科技範式變革爲教育帶來(lái)的發展機遇，打破學科壁壘，大(dà)力促進多學科交叉，通過建立科研大(dà)平台優化配置資源，打造交叉融通的人才培養體系，協同開(kāi)展複合型創新人才培養。
新一輪科技革命和(hé)産業變革正在重構全球創新版圖，重塑全球經濟結構。如今第四次工(gōng)業革命已經拉開(kāi)序幕，這(zhè)是一場由數字技術的發展和(hé)應用(yòng)所引發的産業變革和(hé)技術進步。前三次工(gōng)業革命，中國都沒有趕上(shàng)。盡管中國在第三次工(gōng)業革命發展曆程中很(hěn)早就有所覺醒，但(dàn)更多時(shí)候處于跟跑狀态。而第四次工(gōng)業革命，在技術創新方面，中國已經處于領跑、并跑和(hé)跟跑并存的局面。第四次工(gōng)業革命給中國帶來(lái)了(le)千載難逢的曆史機遇，教育領域應展現(xiàn)出高(gāo)度的主動精神，要牢牢把握科技範式變革爲教育帶來(lái)的發展機遇，給予中國式現(xiàn)代化強有力的支撐。
要增強教育的曆史主動。第四次工(gōng)業革命和(hé)以往三次工(gōng)業革命明(míng)顯的區(qū)别在于，其将日益消除物理(lǐ)世界、數字世界和(hé)生物世界之間的界限，并推動社會(huì)全方位的融合。這(zhè)意味着教育将面臨前所未有的機遇和(hé)挑戰，人們的學習、交流方式甚至生存哲學都在發生巨大(dà)變化。而當今世界主流教育模式更多還是爲适應工(gōng)業時(shí)代需求而設計(jì)的，在向數字化爲核心的科技範式變革過程中，無論是西方還是東方的教育，都基本站(zhàn)在同一起跑線上(shàng)。因此，中國教育要增強曆史主動精神，主動把握科技範式變革帶來(lái)的教育發展機遇，主動推動與之相适應的教育理(lǐ)念和(hé)教育模式變革，争取在科技浪潮中占得教育先機。
要增強教育的區(qū)域主動。此次懷進鵬部長赴廣東調研，尤其強調粵港澳大(dà)灣區(qū)高(gāo)等教育改革創新“先行先試”，爲大(dà)灣區(qū)乃至國家整體發展提供堅實支撐。近年來(lái)，粵港澳大(dà)灣區(qū)利用(yòng)其區(qū)位優勢，在探索高(gāo)等教育與主要産業高(gāo)度融合、更加充分發揮各種創新要素作(zuò)用(yòng)的高(gāo)等教育集群發展模式中也(yě)确實起到(dào)了(le)“先行先試”作(zuò)用(yòng)。新時(shí)代以來(lái)，我國推動區(qū)域協調發展戰略不斷深化，京津冀、長三角和(hé)粵港澳大(dà)灣區(qū)等區(qū)域上(shàng)升爲國家戰略，并且都具備了(le)比肩世界知(zhī)名城(chéng)市群、都市圈的競争實力。因此，未來(lái)應該增強這(zhè)些(xiē)區(qū)域發展教育的主動性，探索教育與區(qū)域經濟社會(huì)高(gāo)度互動的發展模式，使其成爲高(gāo)質量發展的典範，從(cóng)而産生引領輻射作(zuò)用(yòng)。其他(tā)區(qū)域也(yě)應積極發揮各自(zì)優勢，因地制宜推動教育内部供給與社會(huì)外(wài)部需求的融合互動。
要增強教育的聯結主動。黨的二十大(dà)報(bào)告提出教育、科技、人才一體化部署，三者不再是獨立運行的體系，而是要同向而行、同頻共振。教育應該更爲主動地增強聯結作(zuò)用(yòng)，尤其是高(gāo)等教育作(zuò)爲科技第一生産力、人才第一資源、創新第一動力的重要結合點，要更加主動地發揮其聯結樞紐作(zuò)用(yòng)。現(xiàn)代大(dà)學不應在封閉的教育系統中孤獨地進行人才培養，而是要走出象牙塔，去積極回應時(shí)代的發展需求，服務國家戰略及區(qū)域經濟社會(huì)發展。大(dà)學越走向社會(huì)的中心，越能(néng)在和(hé)經濟社會(huì)高(gāo)度融合互動的過程中培養人才、支撐科技、活躍創新、強大(dà)國家。今年3月，教育部等五部門(mén)發布的《普通高(gāo)等教育學科專業設置調整優化改革方案》中明(míng)确指出，要打破學科專業壁壘，深化學科交叉融合，創新學科組織模式，改革人才培養模式。所發出的信号即是要突破知(zhī)識規制的條條框框，推動人才培養的“開(kāi)放(fàng)式創新”。
教育使命重大(dà)，要更加努力充分發揮基礎性、先導性、全局性作(zuò)用(yòng)，在科教興國新征程上(shàng)奮力書寫教育高(gāo)質量發展的“時(shí)代答(dá)卷”。
（作(zuò)者系華南師範大(dà)學粵港澳大(dà)灣區(qū)教育發展高(gāo)等研究院副院長、教授）
