2023-05-16 來(lái)源：《求是》
中共教育部黨組
習近平總書記關于開(kāi)展學習貫徹習近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想主題教育的重要講話(huà)，從(cóng)新時(shí)代新征程黨和(hé)國家事(shì)業發展全局的戰略高(gāo)度，深刻闡述了(le)開(kāi)展主題教育的重大(dà)意義、根本任務、目标要求和(hé)方法措施，對(duì)主題教育各項工(gōng)作(zuò)作(zuò)出全面部署，爲開(kāi)展主題教育提供了(le)根本遵循，爲全黨團結奮鬥指明(míng)了(le)前進方向。教育部黨組把深刻學習領會(huì)、認真貫徹落實習近平總書記重要講話(huà)精神作(zuò)爲首要政治任務，以高(gāo)度的政治自(zì)覺、飽滿的政治熱情、嚴肅的政治态度，積極投入、精心組織主題教育，着力抓好(hǎo)機關、指導高(gāo)校、引領戰線，奮力推動主題教育成爲廣大(dà)幹部師生接受思想淬煉和(hé)精神洗禮、錘煉過硬政治品格、強化始終對(duì)黨忠誠的重要契機，成爲加快(kuài)建設教育強國、辦好(hǎo)人民滿意教育的生動實踐，成爲深化自(zì)我革命、糾“四風(fēng)”樹新風(fēng)、鑄造忠誠幹淨擔當教育幹部隊伍的有效過程，用(yòng)以學鑄魂、以學增智、以學正風(fēng)、以學促幹的紮實成效，書寫新時(shí)代新征程教育高(gāo)質量發展嶄新篇章。
一、深刻領悟“兩個确立”的決定性意義，堅決做到(dào)“兩個維護”
黨的十八大(dà)以來(lái)，黨和(hé)國家事(shì)業在新時(shí)代十年取得曆史性成就、發生曆史性變革，最根本的原因在于有習近平總書記作(zuò)爲黨中央的核心、全黨的核心掌舵領航，在于有習近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想科學指引。實踐充分證明(míng)，“兩個确立”是黨在新時(shí)代取得的重大(dà)政治成果，是新時(shí)代引領黨和(hé)國家事(shì)業從(cóng)勝利走向新的勝利的政治保證，是戰勝一切艱難險阻、應對(duì)一切不确定性的最大(dà)确定性、最大(dà)底氣、最大(dà)保證。教育部黨組把引導廣大(dà)幹部師生深刻領悟“兩個确立”的決定性意義、堅決做到(dào)“兩個維護”作(zuò)爲主題教育根本性的政治要求，體現(xiàn)到(dào)理(lǐ)論學習、調查研究、推動發展、檢視(shì)整改各個方面，精心設計(jì)教育載體、豐富教育内容形式，在思想上(shàng)正本清源、固本培元、凝心鑄魂，在政治上(shàng)錘煉品格，不斷提高(gāo)政治判斷力、政治領悟力、政治執行力，始終在思想上(shàng)政治上(shàng)行動上(shàng)同以習近平同志爲核心的黨中央保持高(gāo)度一緻。
思想上(shàng)的統一，是黨的團結統一最深厚、最持久、最可靠的保證。理(lǐ)論清醒，方能(néng)政治堅定、意志堅韌、行動堅決。教育部黨組把加強理(lǐ)論學習、讀原著學原文(wén)悟原理(lǐ)貫穿始終，舉辦部黨組讀書班、集中研讨學習、“學·思·行”教育大(dà)講堂等，全面、系統、深入學習習近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，進一步深化學習習近平總書記關于教育的重要論述和(hé)重要指示批示精神，全面準确把握豐富内涵和(hé)精髓要義，做到(dào)知(zhī)其言更知(zhī)其義、知(zhī)其然更知(zhī)其所以然，把馬克思主義看(kàn)家本領學到(dào)手。推動部直屬機關各級黨組織和(hé)黨員幹部師生以“三會(huì)一課”、主題黨日等爲基本形式持續深學細悟，牢記“國之大(dà)者”，強化爲黨育人、爲國育才初心使命。全面系統整體落實黨對(duì)教育工(gōng)作(zuò)的全面領導，堅持把黨的政治建設擺在首位，深化“講政治、守紀律、負責任、有效率”模範機關創建，引導幹部始終忠誠核心、擁戴核心、維護核心、捍衛核心，走好(hǎo)踐行“兩個維護”的第一方陣。把貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述和(hé)重要指示批示作(zuò)爲第一優先級事(shì)項，健全從(cóng)交辦、反饋、督辦到(dào)辦結銷号全鏈式督查流程，始終做黨中央戰略意圖的忠誠實踐者，圍繞黨中央、國務院重大(dà)決策部署形成重點工(gōng)作(zuò)分工(gōng)實施方案，确保落地生根、見到(dào)實效。
圖爲2023年4月29日，南華大(dà)學的大(dà)學生志願者利用(yòng)五一假期到(dào)湖南省衡陽市衡陽縣西渡鎮新橋村開(kāi)展勞動助農(nóng)行動，幫助農(nóng)民檢修、保養農(nóng)機，用(yòng)勞動實踐助力鄉(xiāng)村振興。（新華社發 曹正平/攝）
堅持不懈用(yòng)習近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，打牢青少年學生成長成才根基，培養擔當民族複興大(dà)任的時(shí)代新人，是教育系統肩負的重要職責，也(yě)是教育系統開(kāi)展主題教育的應有之義和(hé)重要任務。教育部黨組啓動實施“時(shí)代新人”鑄魂工(gōng)程，推動黨的創新理(lǐ)論進教材、進課堂、進頭腦(nǎo)，開(kāi)好(hǎo)講好(hǎo)“習近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論”課，加快(kuài)大(dà)中小(xiǎo)學思想政治教育一體化建設，加強“大(dà)思政課”建設，強化思政課數字賦能(néng)，打造“大(dà)先生”育人隊伍。發揮教育系統智力和(hé)人才聚集優勢，做好(hǎo)習近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學習宣傳、研究闡釋工(gōng)作(zuò)，以實施重大(dà)專項爲抓手開(kāi)展有組織科研，創新組織形式和(hé)運行機制，力争推出一批有深度、有影響的高(gāo)質量研究成果，爲深化全黨主題教育作(zuò)貢獻。
二、落實黨中央關于教育的重大(dà)決策部署，謀劃和(hé)推進教育強國建設
習近平總書記強調，建設教育強國是中華民族偉大(dà)複興的基礎工(gōng)程。黨的二十大(dà)将教育、科技、人才一體部署，強調“堅持教育優先發展、科技自(zì)立自(zì)強、人才引領驅動，加快(kuài)建設教育強國、科技強國、人才強國”，充分體現(xiàn)了(le)以習近平同志爲核心的黨中央對(duì)強國崛起曆史規律的深刻洞察，對(duì)當今全球競争本質和(hé)未來(lái)發展關鍵的精準把握。16世紀以來(lái)，全球先後形成5個科學和(hé)人才中心并先後崛起成爲世界強國的曆史表明(míng)，教育是實現(xiàn)國強民富最深刻、最持久和(hé)最磅礴的力量，強國崛起無一不體現(xiàn)出教育興國、科技立國、人才強國的基本邏輯，無一不是把教育視(shì)爲國家的“戰略投資”和(hé)持久繁榮的根基。要通過主題教育，進一步深刻領會(huì)習近平總書記和(hé)黨中央對(duì)建成教育強國的強烈期盼和(hé)殷殷囑托，抓住落實黨的二十大(dà)精神開(kāi)局之年的重大(dà)機遇，抓住主題教育大(dà)調研的重要契機，抓好(hǎo)教育強國建設謀劃設計(jì)工(gōng)作(zuò)。
教育部黨組堅持從(cóng)政治上(shàng)看(kàn)教育、從(cóng)民生上(shàng)抓教育、遵循規律辦教育，部署開(kāi)展落實黨的二十大(dà)精神戰略謀劃，提出重大(dà)項目、設計(jì)專項行動進行任務布局。把編制教育強國建設規劃綱要作(zuò)爲重大(dà)工(gōng)程，每位部黨組成員領題調研，深入系統開(kāi)展教育強國建設戰略咨詢，不斷拓寬視(shì)野和(hé)格局，凝聚共識、彙聚智慧。通過開(kāi)展有目标、有組織、有案例、有效果的大(dà)調研，分析把握當前科技革命和(hé)産業變革蓄勢待發特别是數字技術加速演進背景下(xià)，教育改革發展内外(wài)部環境發生的深刻變化，分析把握中國式現(xiàn)代化對(duì)教育、科技、人才提出的迫切需求，分析把握推動高(gāo)質量發展、構建新發展格局，以及國家重大(dà)戰略和(hé)科技、産業、經濟布局對(duì)教育、科技、人才“三位一體”統籌推進和(hé)職普融通、産教融合、科教融彙提出的全新要求，研究提出教育強國的理(lǐ)念與内涵、結構與特征、政策與保障、運行與路徑，爲規劃綱要編制打牢理(lǐ)論基礎。
教育部黨組部署推動兩個“先行先試”，即在全面提高(gāo)人才自(zì)主培養質量、造就拔尖創新人才上(shàng)先行先試，加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設，創新人才培養方法和(hé)機制模式，加快(kuài)培養國家戰略緊缺人才，助力世界重要人才中心和(hé)創新高(gāo)地建設；在服務區(qū)域經濟社會(huì)發展、優化布局結構上(shàng)先行先試，與地方開(kāi)展合作(zuò)，選擇一些(xiē)試點區(qū)域，探索搭建政産學研協同平台和(hé)創新載體，提升區(qū)域教育服務能(néng)級。把政策、制度和(hé)組織機制的一體化部署作(zuò)爲保障和(hé)支撐，推動觀念更新、工(gōng)作(zuò)評價和(hé)方法改革，不斷開(kāi)辟發展新領域新賽道(dào)、塑造新動能(néng)新優勢。深入總結提煉近年來(lái)在“雙一流”建設，卓越工(gōng)程師和(hé)基礎學科人才培養，教育數字化戰略行動，省域現(xiàn)代職業教育體系建設新模式、市域産教聯合體和(hé)行業産教融合共同體“一體兩翼”工(gōng)作(zuò)格局，圍繞課程教材、實踐能(néng)力、優秀教師和(hé)産教融合科教融彙開(kāi)展試點改革，科技成果轉化“百校千項”、未來(lái)産業培育“百校千城(chéng)”，高(gāo)水(shuǐ)平教育對(duì)外(wài)開(kāi)放(fàng)等方面的有效做法和(hé)經驗，爲規劃綱要編制打下(xià)實踐基礎。
現(xiàn)在距離黨的二十大(dà)确立的到(dào)2035年建成教育強國的目标隻有不到(dào)12年時(shí)間，在一個14億多人口的發展中大(dà)國建成教育強國是個全新命題，時(shí)間緊迫、任務繁重、挑戰諸多，對(duì)加快(kuài)理(lǐ)論創新、實踐創新、制度創新提出了(le)緊迫要求。習近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的世界觀、方法論和(hé)貫穿其中的立場觀點方法，是攻堅克難、革故鼎新的“金(jīn)鑰匙”，教育部黨組将不斷學深悟透蘊含其中的道(dào)理(lǐ)學理(lǐ)哲理(lǐ)，堅持好(hǎo)、運用(yòng)好(hǎo)包括“六個必須堅持”在内的習近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的立場觀點方法，從(cóng)中汲取科學智慧，彙聚磅礴力量，拓展實踐路徑，激發爲建設教育強國不懈奮鬥的動力活力。
三、解決人民群衆急難愁盼問題，辦好(hǎo)人民滿意的教育
習近平總書記指出，把人民群衆滿意不滿意作(zuò)爲評判主題教育成效的根本标準。當前我國有2.9億在校生，已建成世界上(shàng)最大(dà)規模的教育體系。教育是重要民生，無論是入園、入學，還是升學、就業，都是關系千家萬戶切身利益的大(dà)事(shì)。踐行宗旨爲民造福，是這(zhè)次主題教育的重要目标。要通過主題教育，深刻領會(huì)中國式現(xiàn)代化是全體人民共同富裕的現(xiàn)代化、教育公平是社會(huì)公平的重要基礎，深刻領會(huì)黨的二十大(dà)對(duì)“堅持以人民爲中心發展教育”、“促進教育公平”等重大(dà)部署的深刻内涵、豐富意蘊和(hé)時(shí)代意義。把人民滿意作(zuò)爲工(gōng)作(zuò)試金(jīn)石和(hé)根本标準，在教育普及水(shuǐ)平實現(xiàn)曆史性跨越的成就基礎上(shàng)，讓人民群衆享受到(dào)更有質量、更加公平的教育，擔當起以教育公平促進社會(huì)公平的職責使命。
圖爲2023年4月23日，在江蘇省鎮江市中華路小(xiǎo)學開(kāi)展的“樂學航天科普 點亮(liàng)星空(kōng)夢想”活動中，江蘇科技大(dà)學志願者通過航天發射器模型爲小(xiǎo)學生講解航天科普知(zhī)識。（求是圖片 石玉成/攝）
堅持開(kāi)門(mén)辦教育，在大(dà)興調查研究中問計(jì)于民、問需于民，找準新時(shí)代新征程人民群衆對(duì)教育的新關切新期盼。面向社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的新方位新願景，人民群衆的教育需求呈現(xiàn)出一些(xiē)新特征。比如，老(lǎo)百姓以前最關心的“有園上(shàng)”、“有學上(shàng)”問題基本解決，但(dàn)“入好(hǎo)園”、“上(shàng)好(hǎo)學”、“就好(hǎo)業”的願望更強烈了(le)；“雙減”之後，家長對(duì)發展素質教育、學校課後服務供給質量、滿足學生個性化發展需求的意願更強烈了(le)；随着城(chéng)鎮化發展、人口和(hé)社會(huì)結構變化，群衆對(duì)城(chéng)鄉(xiāng)教育布局結構和(hé)資源配置，對(duì)職業教育、繼續教育、老(lǎo)年教育等貫穿人的全生命周期的教育服務的期盼更強烈了(le)，等等。針對(duì)這(zhè)些(xiē)新特點，要在主題教育中加強調查研究、加快(kuài)收集分析、提出對(duì)策舉措，堅持從(cóng)群衆中來(lái)、到(dào)群衆中去，真正踐行黨的群衆路線。
把爲民辦實事(shì)作(zuò)爲主題教育的重要内容，用(yòng)心用(yòng)情爲群衆辦實事(shì)解難題。錨定2035年基本公共服務實現(xiàn)均等化的目标，沿着基本公共教育服務标準化、均等化、法定化的方向，形成政府主導、覆蓋城(chéng)鄉(xiāng)、可持續的基本公共教育服務體系。大(dà)力推進新時(shí)代基礎教育提質擴優行動，學前教育、特殊教育突出普惠發展，提高(gāo)公辦園普惠園在園幼兒占比，抓好(hǎo)20萬人口縣設置特殊教育學校等；義務教育突出優質均衡，持續實施縣域義務教育優質均衡發展先行創建，推進優質均衡發展和(hé)城(chéng)鄉(xiāng)一體化；高(gāo)中階段學校突出多樣化，探索建設科技高(gāo)中、人文(wén)高(gāo)中、體育高(gāo)中等特色學校。着力降低(dī)教育成本，完善覆蓋全學段學生資助體系，持續深化“雙減”，加強學生心理(lǐ)健康教育，做好(hǎo)高(gāo)校畢業生就業等，把惠民生的事(shì)辦實、暖民心的事(shì)辦細、順民意的事(shì)做到(dào)群衆心坎上(shàng)。積極研究人口形勢變化對(duì)教育的影響，提前謀劃和(hé)儲備教育應對(duì)措施，統籌推進教育數字化和(hé)學習型社會(huì)、學習型大(dà)國建設。落實黨員領導幹部直接聯系群衆制度，對(duì)群衆關切的教育難題及時(shí)開(kāi)題作(zuò)答(dá)、解疑釋惑、回應訴求，解決人民群衆急難愁盼教育問題，讓主題教育深入人心、打動人心、激勵人心。
四、深入推進教育系統全面從(cóng)嚴治黨，營造風(fēng)清氣正的政治生态和(hé)育人環境
習近平總書記強調，廣大(dà)黨員幹部要“當好(hǎo)良好(hǎo)政治生态和(hé)社會(huì)風(fēng)氣的引領者、營造者、維護者”。校園是求知(zhī)求學的純淨之地，理(lǐ)應成爲引領社會(huì)風(fēng)氣、開(kāi)風(fēng)氣之先的重要陣地。主題教育的開(kāi)展，爲教育系統加強全面從(cóng)嚴治黨、深化自(zì)我革命、營造風(fēng)清氣正的教育政治生态和(hé)育人環境提供了(le)重要契機，必須将此作(zuò)爲主題教育重要任務，持續抓、抓持續，抓出成效。
打造一支忠誠幹淨擔當的幹部隊伍，是加快(kuài)教育強國建設的重要保障。教育部黨組将按照主題教育部署，認真抓好(hǎo)幹部隊伍教育整頓工(gōng)作(zuò)，切實加強政治教育、黨性教育，嚴守規矩、嚴明(míng)紀律，以嚴肅教育純潔思想，以嚴格整頓純潔組織。聚焦理(lǐ)論學習、政治素質、能(néng)力本領、擔當作(zuò)爲、工(gōng)作(zuò)作(zuò)風(fēng)、廉潔自(zì)律等方面突出問題加強檢視(shì)整改，不斷提高(gāo)思想政治站(zhàn)位，增強推動教育高(gāo)質量發展本領、服務群衆本領、防範化解風(fēng)險本領，展現(xiàn)新氣象新作(zuò)爲新成效。要通過主題教育，引導廣大(dà)黨員幹部樹立正确的權力觀、政績觀、事(shì)業觀，樹立求真務實、團結奮鬥的時(shí)代新風(fēng)，敢爲敢闖敢幹敢首創，做執行者、行動派、實幹家，敢于鬥争、勇于負責，聚焦問題、迎難而上(shàng)，以“時(shí)時(shí)放(fàng)心不下(xià)”的責任感，履好(hǎo)職、盡好(hǎo)責，爲實施科教興國戰略，強化現(xiàn)代化建設人才支撐作(zuò)出應有貢獻。
一所學校的校風(fēng)學風(fēng)、一個地方的育人環境，直接影響着學生的健康成長。教育部黨組将始終堅持嚴的基調、嚴的措施、嚴的氛圍，一體推進不敢腐、不能(néng)腐、不想腐，建立健全切實管用(yòng)的廉政風(fēng)險防控機制，完善教育系統全面從(cóng)嚴治黨體系，堅決打赢反腐敗鬥争攻堅戰、持久戰。锲而不舍落實中央八項規定精神，鞏固深化“象牙塔”内官僚主義專項治理(lǐ)成果，持續糾治“四風(fēng)”。加強學風(fēng)建設，持續落實學術不端與師德失範的信息共享與處理(lǐ)聯動機制。堅持嚴管和(hé)厚愛相結合，加強新時(shí)代廉潔文(wén)化建設，開(kāi)展經常性紀律教育，加強幹部和(hé)教師全方位管理(lǐ)、經常性監督，以自(zì)我革命精神保障教育強國建設穩步推進。堅持“當下(xià)改”與“長久立”相結合，及時(shí)總結提煉好(hǎo)經驗好(hǎo)做法并以制度形式固定下(xià)來(lái)，确保主題教育常态長效。
殷殷囑托催人奮進，勇毅前行譜寫新篇。教育部黨組将堅持以習近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想爲指導，認真學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述和(hé)重要指示批示，把廣大(dà)師生更加緊密地團結在以習近平同志爲核心的黨中央周圍，貫徹落實好(hǎo)黨中央各項決策部署，圓滿完成主題教育目标任務，奮力答(dá)好(hǎo)“強國建設、教育何爲”時(shí)代課題，爲以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大(dà)複興作(zuò)出新的更大(dà)貢獻！（本文(wén)刊發于《求是》2023/10）
