随着教育現(xiàn)代化的不斷發展，多媒體教學的應用(yòng)越來(lái)越廣泛，傳統教學的方式也(yě)在很(hěn)大(dà)程度上(shàng)得到(dào)了(le)改善。利用(yòng)多媒體教學可以充分調動學生們的感官，塑造教學氛圍，提升學生們上(shàng)課的積極性，進而提高(gāo)課堂效率。
一、激發學生的學習興趣
學習是一項艱苦的勞動，時(shí)間長了(le)，很(hěn)容易使人感到(dào)疲憊和(hé)煩躁，因而懈怠下(xià)來(lái)。傳統的教學手段和(hé)設施由于其局限性，往往不能(néng)滿足學生的需要，影響了(le)教學效果，多媒體聲像兼備，特别是圖像、動畫(huà)、影像、聲音(yīn)使教材變得更爲生動形象；給學生多種感官刺激，有利于激發學習興趣，形成良好(hǎo)的學習動機，進而産生良好(hǎo)的學習效果。
二、豐富教學内容，提高(gāo)教學效率
各學科采用(yòng)多媒體手段輔助課堂教學，能(néng)更靈活地選擇先進的教學方法，豐富教學内容，拓展學生的思維空(kōng)間，提高(gāo)教學效率。如語文(wén)教學中運用(yòng)多媒體，變傳統課堂的課文(wén)分析爲讨論探究，通過看(kàn)視(shì)頻，更形象、更直觀地感受作(zuò)品的靈魂，在欣賞中讓學生結合課文(wén)進行點評，一方面培養學生的口頭表達能(néng)力，另一方面引導學生對(duì)課文(wén)與影視(shì)作(zuò)品進行比較，從(cóng)而更深刻地理(lǐ)解文(wén)章的主題。此外(wài)，運用(yòng)多媒體進行複習，優于傳統的教學模式，既能(néng)增大(dà)課堂容量，又有利于引導學生多角度思考問題。
三、優化教學情景，促進學生學習
多媒體在促進學生學習方面的優勢主要體現(xiàn)在：
1.多媒體技術能(néng)将文(wén)字、圖表、聲音(yīn)、動、靜圖像集成在一起，構成教學軟件，産生極佳的逼真效果，使内容更充實、更形象、更具有吸引力，從(cóng)而提高(gāo)學生的學習熱情和(hé)學習效率。
2.多媒體技術和(hé)數據庫技術相結合，提高(gāo)了(le)輔助教學、綜合利用(yòng)多媒體信息的水(shuǐ)平。多媒體技術和(hé)網絡技術相結合，使多媒體輔助教學系統可以讓生生之間、師生之間跨越時(shí)空(kōng)限制互相交流，使每個學生能(néng)夠同時(shí)擁有廣闊的信息來(lái)源接口，從(cóng)而擴大(dà)了(le)知(zhī)識面，提高(gāo)了(le)分析問題和(hé)解決問題的能(néng)力。
3.學生學習如同視(shì)頻遊戲，精心設計(jì)的多媒體教學系統深受學生喜愛，這(zhè)一點從(cóng)他(tā)們上(shàng)課時(shí)的面部表情上(shàng)就可以得到(dào)證實。相比之下(xià)，學生昏昏欲睡地坐(zuò)在教室裏，聽着教師單調的講授，抄寫黑闆上(shàng)的内容作(zuò)爲筆(bǐ)記，簡直枯燥至極。
4.多媒體環境使教師有更多的時(shí)間去接觸每一個學生，也(yě)有更多的時(shí)間考慮如課程設置等其他(tā)方面的問題，同時(shí)使因材施教成爲可能(néng)。學生的自(zì)主學習使得教師将更多的時(shí)間花(huā)費在其他(tā)工(gōng)作(zuò)上(shàng)，如教師可以有充分的時(shí)間進行自(zì)我知(zhī)識的更新，掌握最新的科技動态，搜集教學素材等。
四、适應改革，提高(gāo)師生素質
首先，多媒體手段的使用(yòng)要求教師必須有更高(gāo)的素質。信息化時(shí)代的教師應積極學習有關教育教學理(lǐ)論，努力提高(gāo)自(zì)身的信息素養。無法想象一個自(zì)身的信息素養不過關的教師，能(néng)将信息技術和(hé)課程進行有效整合。這(zhè)些(xiē)都要求教師進行自(zì)身能(néng)力的提高(gāo)，學習多媒體的操作(zuò)方法，跟上(shàng)時(shí)代的步伐，适應教育改革的需要。
其次，從(cóng)學生層面說，在傳統的教學過程中一切都是由教師決定，教師是知(zhī)識的傳授者，學生是接受者，隻能(néng)被動地參與這(zhè)個過程，即處于被灌輸的狀态。在交互式學習環境中，學生可以按照自(zì)己的學習基礎、學習興趣來(lái)選擇自(zì)己想要學習的内容，選擇适合自(zì)己水(shuǐ)平的練習，從(cóng)而給學生更多的時(shí)間與空(kōng)間去探索、去發現(xiàn)、去研究。
九一速課是一個多媒體課件制作(zuò)平台，它具有多樣化的創意動畫(huà)與教學組件，爲課件快(kuài)速集成各類教學交互設計(jì)。采用(yòng)一線學科教師和(hé)專業的多媒體課件制作(zuò)人員相結合的方式開(kāi)發，應根據現(xiàn)行的學校教學大(dà)綱要求，根據知(zhī)識點确定内容，貫穿重點、難點，以優化教師授課、學生自(zì)主學習爲目的。從(cóng)教育思想、操作(zuò)界面、程序靈活性等各方面，爲學校提供具有價值的、全新概念的精品課件。
綜上(shàng)所述， 教師要想高(gāo)效應用(yòng)多媒體教學工(gōng)具輔助教學，就必須具有良好(hǎo)的教育教學技能(néng)和(hé)高(gāo)超的信息技術素養，隻有這(zhè)樣才能(néng)将信息技術和(hé)課堂教學有機的結合起來(lái)，随着多媒體教學工(gōng)具等新的技術手段在課堂教學中不斷應用(yòng)，必然對(duì)傳統課堂教學模式産生沖擊，各種問題也(yě)會(huì)層出不窮，教育工(gōng)作(zuò)者隻有與時(shí)俱進、勇于探索、不斷提高(gāo)才能(néng)在未來(lái)的課堂教學實踐中自(zì)由翺翔。
提升多媒體技術 優化教學效果
2021/4/14 15:26:03
