互聯網技術的飛(fēi)速發展，使得網絡輔助教學已經成爲未來(lái)教育發展的趨勢。精品在線課程的建設，對(duì)于提高(gāo)優質教學資源的利用(yòng)率，實現(xiàn)人才培養目标，促進教育事(shì)業的發展等起着重要的作(zuò)用(yòng)。随着高(gāo)校精品在線課程的影響力不斷增強和(hé)課程資源規模不斷擴大(dà)，人們對(duì)高(gāo)水(shuǐ)平精品在線課程的共享需求也(yě)越來(lái)越迫切。高(gāo)校對(duì)精品在線課程的建設，不僅能(néng)夠促進本校專業課程教學的改革和(hé)發展，也(yě)推動了(le)其他(tā)院校相關課程整體建設水(shuǐ)平的提高(gāo)，從(cóng)而大(dà)大(dà)提升了(le)高(gāo)校的教育教學質量。
一、高(gāo)校精品在線課程建設能(néng)夠培養學生自(zì)主學習的能(néng)力
精品在線課程建設爲學生搭建了(le)内容豐富的網絡自(zì)學平台，高(gāo)度整合的信息和(hé)資源取代了(le)枯燥的理(lǐ)論說教。學生既可以個别化學習，即随時(shí)上(shàng)網通過課件、視(shì)頻、習題等自(zì)學和(hé)複習，也(yě)可以協作(zuò)式學習，即将學生分成若幹個學習小(xiǎo)組，每個小(xiǎo)組的學生在線共同讨論分析和(hé)完成教師布置的任務，從(cóng)而大(dà)大(dà)提高(gāo)學習效率。學生還可以自(zì)由地在網絡上(shàng)交流自(zì)己的想法和(hé)心得。
精品在線課程最大(dà)限度地爲學生提供了(le)交流、溝通和(hé)合作(zuò)的平台，每一位學生都有提出問題的機會(huì)，都有獨立發表自(zì)己見解的機會(huì)，都有解決别人困惑的機會(huì)。學生通過網絡學習提出問題、分析問題、讨論問題、解決問題，自(zì)主學習的能(néng)力得到(dào)很(hěn)大(dà)的提高(gāo)。
二、高(gāo)校精品在線課程建設能(néng)夠推動教學方法的改革
高(gāo)校的精品在線課程通過互聯網和(hé)多媒體手段錄制并在高(gāo)校建設的精品在線課程網站(zhàn)裏分享，有精心設計(jì)的教案，有精美(měi)的電子課件，有風(fēng)格各異的教學視(shì)頻，有人性化的網絡交流平台。學生可以選擇自(zì)己喜歡并且需要的課程進行學習，還可以自(zì)由選擇學習時(shí)間、學習内容、學習次數，并可以反複學習。教師通過查看(kàn)網絡統計(jì)數據，可以了(le)解每一個學生的學習進程、作(zuò)業完成情況等。學生的學習和(hé)教師對(duì)學生的考核都是線上(shàng)與線下(xià)相結合，所以，整個精品在線課程的制作(zuò)過程，學生的學習過程，學生與教師的在線互動的過程，教師對(duì)學生的考核過程等都在不斷創新。
三、高(gāo)校精品在線課程建設能(néng)夠推進高(gāo)等教育協調發展
示範性和(hé)輻射性是精品在線課程建設的重要任務。精品在線課程的全部學習内容都要上(shàng)傳到(dào)網絡上(shàng)。而網絡的最大(dà)特點就是可以共享。對(duì)于學生來(lái)說，學習沒有時(shí)間的限制，可以随時(shí)通過網絡自(zì)主學習；對(duì)于教師來(lái)說，可以與其他(tā)教師相互交流，相互學習，相互促進，共同提高(gāo)。很(hěn)多高(gāo)校由于缺乏教育經費，師資力量有限，短時(shí)間内很(hěn)難做出高(gāo)質量高(gāo)水(shuǐ)平的精品課程。所以，通過精品課程在線共享，各個學校之間相互學習、取長補短，就能(néng)達到(dào)花(huā)費最少成本、取得最好(hǎo)效果的目的。
精品在線課程建設能(néng)夠推進高(gāo)校課程整體建設，提高(gāo)教學水(shuǐ)平，推進教學管理(lǐ)理(lǐ)念的更新，輻射和(hé)影響其他(tā)院校的課程建設。因此，學校要利用(yòng)互聯網這(zhè)一強大(dà)的信息資源，爲學生營造一種現(xiàn)代化、網絡化、自(zì)主化、人性化的教學環境，從(cóng)而提高(gāo)辦學質量。
高(gāo)校精品在線課程建設的意義
2020/7/3 17:54:01
