近年來(lái)，教育部門(mén)對(duì)教育資源庫建設尤爲重視(shì)，教育資源庫建設是高(gāo)等職業院校教育教學工(gōng)作(zuò)的重要組成部分，優質的教學資源庫是高(gāo)校培養高(gāo)質量人才的基本前提。面對(duì)高(gāo)職教育信息化改革的不斷發展，基于移動平台的教學資源庫建設也(yě)越來(lái)越重要了(le)，《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》就明(míng)确指出：教育信息化工(gōng)作(zuò)堅持促進信息技術與教育教學深度融合的核心理(lǐ)念，堅持應用(yòng)驅動、機制創新的基本方針，加強頂層設計(jì)、多方協同推進，這(zhè)給職業學校信息化建設提出了(le)更高(gāo)層次的要求，學校在完成信息環境的基本建設基礎上(shàng)，要高(gāo)度重視(shì)教學資源的建設和(hé)利用(yòng)，解決“有路無車，有車無貨”的問題。
教學資源是用(yòng)于教育和(hé)教學過程的各種信息資源，它的開(kāi)發、建設和(hé)利用(yòng)是教育信息化的核心。随着現(xiàn)代教育技術越來(lái)越廣泛地運用(yòng)于學校教育教學之中，教學資源庫的建設應成爲學校信息化建設的刻不容緩的目标。
教學資源庫建設需注意的的問題
對(duì)于學校而言，需建資源庫内容很(hěn)多，我們不能(néng)盲目求全求多，要因需制宜，立足教育教學實際，根據專業需求和(hé)學科發展優勢，認真研究、論證，擇重擇要有序的開(kāi)展教學資源建設，做實做好(hǎo)，做優做精，避免泛泛而建，建而無效。對(duì)于某一個類型資源庫能(néng)收集到(dào)的信息素材更是海量，在對(duì)這(zhè)些(xiē)信息素材收集後，要進行甄别、篩選、整理(lǐ)、組合，精選符合學科教學實際需要的、内容科學與準确的信息，進行充分、有效、合理(lǐ)的整合。
教學資源庫建設是一個周期長且規模龐大(dà)的工(gōng)程，費時(shí)費力費神，不可能(néng)一蹴而就。教師作(zuò)爲教學資源建設的主力軍，一方面要承擔學校大(dà)量的教育教學工(gōng)作(zuò)任務，精力有限，時(shí)間有限；另一方面獲取、分析、加工(gōng)信息的能(néng)力各有差異以及參與的熱情高(gāo)低(dī)不同。而作(zuò)爲資源庫建設的重要技術保障力量的專業型信息技術人員缺乏。都将影響資源庫建設質量和(hé)進程。因此有必要對(duì)資源庫建設進行統籌規劃，循序漸進地進行。依據學科教師教學的實際需要分時(shí)、分段進行，并逐漸完善。
資源庫建設的原則
教學資源庫建設的目的是要實現(xiàn)教師方便用(yòng)、學生樂于學，優質資源共享，從(cóng)而提高(gāo)教育、教學質量。高(gāo)質量、多樣化的教學資源，能(néng)滿足不同教學環境下(xià)一線教學實際需求，對(duì)激發學生學習興趣，培養學生自(zì)主學習習慣，提高(gāo)教育教學質量，有着不可低(dī)估的作(zuò)用(yòng)，因此專家專門(mén)總結以下(xià)幾條原則：
1.同步性。教學資源需要與教學計(jì)劃同步。
2.完整性，教學内容貫穿整個教學過程。
3.創設情境，教學資源需要生動有趣，多感官結合，促進學生學習興趣。
4.方便使用(yòng)，教學資源布局合理(lǐ)，條理(lǐ)清晰，符合學習規律。
5.人機交互，豐富的教學互動，方便學生學習反饋，及時(shí)解答(dá)。
6.協調互補，線上(shàng)線下(xià)協同配合，取長補短。
就學校當前條件而言，建設資源庫尚存在某些(xiē)瓶頸，但(dàn)不能(néng)因此而遲疑。資源庫建設是一個系統工(gōng)程，學校應切實将其列上(shàng)重要議(yì)事(shì)日程，成立領導小(xiǎo)組、專家組、項目組，充分論證，認真規劃，紮實實施，制度激勵，切切實實将資源庫建設好(hǎo)，以此推動辦學理(lǐ)念的變革，促進專業建設、人才培養、教科研創新、合作(zuò)交流等的持續發展，爲提高(gāo)創新人才培養質量、提升創新能(néng)力、提高(gāo)管理(lǐ)水(shuǐ)平提供最好(hǎo)的信息環境，并最終建成數字化、現(xiàn)代化校園。
