微課是一種新型的網絡教育資源。當前，很(hěn)多學校都在積極開(kāi)展微課的培訓、開(kāi)發、應用(yòng)等相關工(gōng)作(zuò)，各級各類的微課比賽也(yě)進一步激發了(le)廣大(dà)一線教師積極參與的熱情。由于微課制作(zuò)的技術門(mén)檻低(dī)，微課作(zuò)品的生成、傳播、使用(yòng)比較簡單，很(hěn)多教師都樂于接受和(hé)嘗試。
但(dàn)是對(duì)于那些(xiē)剛起步學習制作(zuò)微課的教師來(lái)說，微課設計(jì)顯然沒有那麽簡單。不過，沒關系，下(xià)面小(xiǎo)編告訴大(dà)家幾個微課制作(zuò)過程中需要注意的問題：
一、切入課題要迅速
由于微課要求時(shí)間的短少，必須要求切入課題要迅速，所以對(duì)切入課題的方法大(dà)有必要作(zuò)些(xiē)文(wén)章。可以設置一個題目引入課題；可以從(cóng)以前的基本内容引入課題；可以從(cóng)生活現(xiàn)象、實際問題引入課題；也(yě)可以開(kāi)門(mén)見山進入課題，或設置一個疑問，懸念等等進入課題。切入題目的方法是靈活的，切入題目的途徑是多樣的，但(dàn)不管采用(yòng)哪種方法，哪個途徑，都要求切入題目的方法、途徑引人注目，力求新穎的同時(shí)；更要求與題目的關聯緊湊，迅速切題，這(zhè)是進入課題的一個必須遵循的原則，因爲我們要把較多的時(shí)間分配給内容的講授。
二、講授線索要明(míng)亮(liàng)醒目
盡管說所有的課都要求講授線索的清晰醒目，但(dàn)在微課的講授中，更要求盡可能(néng)的隻有一條線索。在這(zhè)一條線索上(shàng)突出重點内容，顯露出來(lái)的是内容的主幹，剪掉的是可有可無的舉例、證明(míng)這(zhè)些(xiē)側枝旁葉。爲了(le)講授重點内容，往往需要羅列論據，那麽在羅列論據時(shí)就要求精而簡，爲此在選擇論據時(shí)要做充分的考慮，在準備的較多的論據中進行精選，力求論據的充分，準确，不會(huì)引發新的疑問。
三、收尾要快(kuài)捷
一節課的小(xiǎo)結是必不可少的，它是内容要點的歸納、指出和(hé)強調，目的使得講授的内容進一步突出。好(hǎo)的總結可以對(duì)講授的内容起到(dào)提綱攜領的作(zuò)用(yòng)，可以加深學生所學内容的印象，減輕學生的記憶負擔；好(hǎo)的總結往往給一節優質課起到(dào)畫(huà)龍點睛的作(zuò)用(yòng)，可以使一節課上(shàng)升到(dào)一個新的檔次，給人一種舒坦的感覺，使人回味無窮。在微型課的小(xiǎo)結中，因爲前面的重點内容的講授占用(yòng)了(le)較多的時(shí)間，此處的要求必須是在完全總結内容的同時(shí)更要求總結方法的快(kuài)捷，表現(xiàn)爲幹脆利落。
以上(shàng)就是微課制作(zuò)的一些(xiē)需要注意的問題。老(lǎo)師們要制作(zuò)微課，還可以到(dào)速課網平台進行制作(zuò)。速課網的PPT微課制作(zuò)門(mén)檻低(dī)，操作(zuò)簡單，方便廣大(dà)教師使用(yòng)。老(lǎo)師們利用(yòng)手上(shàng)的PPT資源，在速課網轉化成H5移動課件，并錄制語音(yīn)講解或插入已有語音(yīn)，就能(néng)形成能(néng)夠在移動端、PC端等任何設備上(shàng)分享、交互的微課，便于學生學習，提升教學質量。如果你(nǐ)想嘗試，就來(lái)速課網吧！
