精品資源共享課在高(gāo)職院校的課程改革和(hé)質量改革中都扮演了(le)重要角色，高(gāo)職的精品資源共享課建設又有别于本科的精品資源共享課建設。其主體需要注意的部分爲：
一、教學隊伍建設
要逐步形成一支以主講教師負責的、結構合理(lǐ)、人員穩定、教學水(shuǐ)平高(gāo)、教學效果好(hǎo)的教師梯隊，要按一定比例配備輔導教師和(hé)實驗教師。要
加強名師隊伍建設，增加“雙師型”教師比例。強化課程負責人制，課程負責人既是課程開(kāi)發與建設的主要責任人，也(yě)是教學與科研的學術組織
者，課程日常事(shì)務的管理(lǐ)者以及課程建設質量與教學質量的責任人。在精品資源共享課開(kāi)發與建設中，要根據課程改革和(hé)建設的要求，有目
的、按計(jì)劃地加強對(duì)教師的培訓，積極鼓勵有較好(hǎo)科研背景、專業背景和(hé)較好(hǎo)業績的教師上(shàng)教學第一線，鼓勵教師積極通過參加科學研究、技
術實踐、管理(lǐ)實踐、社會(huì)實踐和(hé)教學研究，提高(gāo)教學水(shuǐ)平和(hé)教學質量。
二、課程體系建設
在高(gāo)職院校“精品資源共享課”開(kāi)發與建設中，課程體系建設要與區(qū)域經濟發展相适應，要與技術進步相适應，要與人的全面發展需求相适應。
新的課程體系既要有本地區(qū)、本專業、本課程的特色又要有普遍适應性。
課程内容建設，教學内容的整合重組和(hé)精選優化既要注重技術教育，又要注重人文(wén)教育；既重視(shì)專業教育，又重視(shì)綜合能(néng)力培養；既充分發揮
課程在課程群中的獨特作(zuò)用(yòng)，又注意加強各課程之間的有機聯系，增強其内在邏輯性，在傳授知(zhī)識、培養能(néng)力與提高(gāo)素質的結合上(shàng)構建高(gāo)職人
才培養的課程框架。教材的編寫和(hé)選用(yòng)要緊緊圍繞高(gāo)職人才培養目标，符合教學計(jì)劃和(hé)課程教學大(dà)綱的要求，通過構建“學習包”等形式，形成
文(wén)字教材、電子教材、輔助教材和(hé)參考資料相配套的系列教學用(yòng)書和(hé)教學軟件，适應多樣化的教學需要。
三、實踐性教學環節建設
加強實踐性教學環節建設，構建實踐教學體系。要加快(kuài)實驗項目的改革與更新，努力減少驗證性、演示性實驗，增加綜合性、設計(jì)性和(hé)研究性
實驗，加大(dà)實驗室建設與開(kāi)放(fàng)的力度，積極推進多形式、多層次的實驗、實習、實訓體系開(kāi)發與建設。大(dà)力開(kāi)展仿真實驗、模拟實驗的研究。
四、建立完善的評估指标體系
課程評價是辦學主體依據自(zì)身發展和(hé)社會(huì)的需求，對(duì)被評課程的課程改革、師資隊伍建設、實驗室建設、實習基地建設、教學方法教學手段
現(xiàn)代化建設、教材建設、課程管理(lǐ)、教學效果等諸方面的價值判斷。要制定切實可行的評價指标體系，加強對(duì)課程的評價與檢查，以評估促進
建設。
評價指标體系要促使課程建設體現(xiàn)高(gāo)職培養目标的要求，促使課程建設出“精品”，使被評課程建設水(shuǐ)平不斷提高(gāo)，始終保持課程的生機和(hé)活
力，與社會(huì)發展、就業市場變化保持同步。評價體系要注重下(xià)列幾個方面：(1)突出質量意識。教育質量是課程改革與建設的主題，要通過精
品資源共享課建設優化課程資源的配置和(hé)使用(yòng)，使有限的課程資源發揮最大(dà)的作(zuò)用(yòng)，産生最好(hǎo)的教育效益。在評價體系中要深刻突出高(gāo)職的崗
位技能(néng)與普适性能(néng)力并重培養的社會(huì)與經濟發展要求。(2)評價體系要反映世界各國特别是發達國家職業教育改革和(hé)課程發展的特征與趨勢。
要把我國的職業課程的發展放(fàng)在國際職業教育課程的整體體系中加以審視(shì)和(hé)評判，使課程既反映我國的職業教育需求特征，又具備國際視(shì)野。
(3)處理(lǐ)好(hǎo)教師、學生以及評價指标制定者之間的關系。所制定的指标體系要充分考慮實施後使學生獲得發展，又有利于不同的教育者和(hé)受教
育者根據自(zì)身的條件實施有特色的教育，獲得有個性的發展。(4)評價指标要具有可操作(zuò)性。即比較容易地被人們用(yòng)來(lái)指導精品資源共享課建
設實踐，能(néng)夠很(hěn)好(hǎo)地獲得課程實踐的信息反饋，分析課程實踐的效果。
五、建立完善的激勵機制
在高(gāo)職院校精品資源共享課建設過程中，建立完善的激勵機制是确保出精品的有力措施。激勵機制的建立着重考慮以下(xià)幾個方面：(1)精品資
源共享課的建設要充分體現(xiàn)教師的個人成長。高(gāo)職院校要制定與精品資源共享課相關聯的教師職業生涯規劃。 (2)精品資源共享課的建設要作(zuò)
爲教師教學質量評價的重要參考。使精品資源共享課的建設融入教師的日常授課中，“天天精品”要成爲教師授課的常态。(3)精品資源共享課
的建設要有充足的資金(jīn)支持。精品資源共享課的建設不僅是集衆智的過程，更是建設優質教材，建設先進的實驗、實習、實訓基地的過程，沒
有充足的資金(jīn)支持，很(hěn)難獲得這(zhè)些(xiē)物質性的優質教育資源。因此，充足的資金(jīn)支持是精品資源共享課建設中“精品”含金(jīn)量的保證。
