對(duì)于每個老(lǎo)師來(lái)說，信息化大(dà)賽是一場教學技術博弈！教學設計(jì)合理(lǐ)、創新和(hé)有價值，才能(néng)赢得信息化大(dà)賽。但(dàn)實際上(shàng)，大(dà)部分老(lǎo)師做教學設計(jì)都是在忙碌的整個學期包圍下(xià)，用(yòng)短短的時(shí)間趕出來(lái)的，成品往往達不到(dào)預期效果，這(zhè)也(yě)說明(míng)了(le)老(lǎo)師們缺乏參賽的經驗和(hé)技巧。那麽，老(lǎo)師應如何在信息化教學設計(jì)大(dà)賽中脫穎而出，開(kāi)啓信息化教學的大(dà)門(mén)呢(ne)？下(xià)面總結了(le)幾點參賽經驗，希望能(néng)幫助到(dào)老(lǎo)師們。
第一、注重團隊協作(zuò)
互聯網+時(shí)代已經在不經意間滲透并融入到(dào)我們的生活中。信息化高(gāo)速發展的時(shí)代，單兵作(zuò)戰已經跟不上(shàng)時(shí)代的潮流，你(nǐ)或者學富五車，你(nǐ)或者詩書滿腹，但(dàn)個人參賽不僅效率低(dī)還很(hěn)累，畢竟一個人的時(shí)間和(hé)精力是有限的。
而組成團隊進行參賽，可以将工(gōng)作(zuò)進行劃分，合理(lǐ)安排，各司其職，各負其責，遇到(dào)重點問題，大(dà)家互相探讨，很(hěn)多問題都迎刃而解，也(yě)能(néng)在預期的時(shí)間内完成設計(jì)，效率更高(gāo)。一個團結的團隊、一個高(gāo)效的團隊于參賽、于學校而言，都是可以走的更高(gāo)、更遠的。
第二、選題要有價值
老(lǎo)師們參加比賽，第一個面臨的問題就是選題！選題既要有時(shí)代新意又要有實用(yòng)價值，老(lǎo)師們應該明(míng)白(bái)，信息化并不能(néng)解決所有的教學問題，但(dàn)信息化教學是大(dà)勢所趨，所以還要利用(yòng)信息化手段來(lái)展現(xiàn)，也(yě)就是說選擇的這(zhè)個題目它涉及到(dào)要完成的教學目标必須是在傳統課堂中比較難解決的，而通過信息技術來(lái)進行突破和(hé)解決就變得非常有意義和(hé)價值。另外(wài)，對(duì)于應用(yòng)型的專業學科來(lái)說，理(lǐ)論加實踐兩者結合的選題會(huì)更好(hǎo)。
第三、精心設計(jì)信息化教學設計(jì)，突出學生主體地位
實際上(shàng)是在常規的教學設計(jì)基礎上(shàng)加上(shàng)信息化技術的支撐，并且教學設計(jì)主線要清晰明(míng)确，可以将教學設計(jì)主線提煉出關鍵詞，這(zhè)樣給人的印象會(huì)更加深刻。另外(wài)，學情分析要反饋到(dào)教學設計(jì)中，充分運用(yòng)信息化手段采用(yòng)多種教學方法解決教學的重難點，例如分組教學法、任務驅動法、仿真情境法等，重點強調運用(yòng)某教學方法或某技術手段解決了(le)某問題。
第四、信息化手段和(hé)教學方法的創新
争取做到(dào)“人無我有，人有我優”。目前國内的網絡教育資源也(yě)越來(lái)越多，比如騰訊課堂、MOOC、速課網等等。在運用(yòng)信息化手段方面要有自(zì)己的特色和(hé)創新，速課網本身擁有豐富的教育教學資源，能(néng)夠幫助老(lǎo)師更好(hǎo)地實現(xiàn)教學設計(jì)，尤其是速課網的移動課件滿足跨時(shí)間空(kōng)間的特點，符合教育信息化時(shí)代人們的學習模式和(hé)教學模式。老(lǎo)師們利用(yòng)好(hǎo)速課網的資源，可以更好(hǎo)地發揮自(zì)己的優勢。
第五、注重細節的處理(lǐ)
比如着裝禮儀、PPT版式、教案講稿等，PPT版式要有一定的設計(jì)感和(hé)美(měi)感。若考慮到(dào)PPT不便于傳播，也(yě)可以用(yòng)其他(tā)的演示工(gōng)具來(lái)展示課件，比如速課網。老(lǎo)師可以把做好(hǎo)的PPT課件上(shàng)傳到(dào)速課網，轉化成方便在任何設備、途徑上(shàng)傳播的移動課件，還可以現(xiàn)場錄制語音(yīn)講解，或者插入已錄好(hǎo)的音(yīn)頻，相當于一個微課視(shì)頻，而且隻需要分享二維碼或者鏈接，就可以傳播，給人耳目一新的感覺。另外(wài)，教案和(hé)講稿用(yòng)彩色打印會(huì)更好(hǎo)，封面最好(hǎo)是圖文(wén)結合有一定設計(jì)感。
第六、信息化教學更應運用(yòng)于日常教學中
比賽的目的應該是爲了(le)促進信息化技術在日常教學中的應用(yòng)，而不是爲了(le)比賽而比賽，否則就本末倒置了(le)。所以我們在日常教學設計(jì)中，如果能(néng)夠将信息化技術運用(yòng)好(hǎo)，一定會(huì)對(duì)聽課效果有所裨益。
總而言之，要赢得信息化教學設計(jì)大(dà)賽，必須做好(hǎo)充分的準備。信息化教學是技術活，需要老(lǎo)師們不斷去學習進步。每一次參賽都是一次成長和(hé)收獲的旅程，相信往後老(lǎo)師們也(yě)能(néng)在信息化教學道(dào)路上(shàng)收獲更多，學習更多，成爲不一樣的自(zì)己。
