互聯網時(shí)代變化和(hé)創新教育，循循善誘地指出在這(zhè)個高(gāo)科技時(shí)代，國外(wài)翻轉課堂和(hé)可汗學院傳入國内教育界，開(kāi)展電子書包、雲計(jì)算(suàn)輔助教育學技術支持下(xià)的教學結構性改革實驗，促使我們課堂教學從(cóng)過去灌輸式、被動式、以知(zhī)識傳遞和(hé)考試爲中心的教學模式，轉向新型的個性化教育方式，真正實行“以人爲本”的教育理(lǐ)念。
随着“互聯網+”時(shí)代的深入發展，知(zhī)識的不斷更新，一方面倡導教師轉變授課方式，賦予學生更多主動權，以“學爲中心”，确立學生在課堂上(shàng)的主體地位;另一方面，也(yě)釋放(fàng)出了(le)一個信号：信息技術能(néng)夠與教育教學方式進行融合，變革教師“教”的方式和(hé)學生“學”的方式。另外(wài)，信息技術與教育教學“碰撞”出的火花(huā)，能(néng)夠促進教師信息化教學能(néng)力，提升學生綜合素養，從(cóng)而形成課堂教學的創新模式。
教學理(lǐ)念與形态的變革
傳統課堂主要依靠教師的個人教學經驗對(duì)課堂上(shàng)學生的學習行爲進行判斷和(hé)制定教學決策；課堂教學改革則從(cóng)依賴于存在教師頭腦(nǎo)中的教學經驗轉向依賴于對(duì)海量教學案例和(hé)行爲數據的分析，一切靠數據說話(huà)，數據來(lái)源于學生作(zuò)業、測試、學案、課堂即時(shí)反饋等學習全過程，依據對(duì)學生學習行爲大(dà)數據的挖掘分析與決策，用(yòng)直觀的數據了(le)解學生對(duì)知(zhī)識掌握的程度，用(yòng)數據記錄每一個學生的個性化特征和(hé)差異，即時(shí)、精準地掌握來(lái)自(zì)全體學生的第一手學情資料，及時(shí)調整教學策略，基于數據分析提升教學機智，在課堂教學中實現(xiàn)了(le)基于證據的教育。
課堂環境與結構的變革
新技術、新媒體和(hé)智能(néng)終端爲學習者提供了(le)豐富的認知(zhī)工(gōng)具與支撐環境，爲師生建立了(le)更爲開(kāi)放(fàng)的教室和(hé)課堂活動。課堂教學工(gōng)具從(cóng)傳統的講台、黑闆和(hé)粉筆(bǐ)轉變爲投影屏幕、電子白(bái)闆、線上(shàng)微信學堂，使得教師與學生之間的互動變得多元化。
師生角色與關系的變革
在傳統課堂教學中，教師是知(zhī)識的傳授者，而學生是被動接受知(zhī)識的容器，是被教育的對(duì)象。課堂教學改革中，這(zhè)種角色關系得到(dào)了(le)根本性的轉變。課堂教學改革倡導教育爲學習服務，教師是學習服務的提供者、幫助者，協助學生自(zì)主學習和(hé)知(zhī)識構建。“以全體學生爲中心”，尊重學生學習的主體地位，實現(xiàn)了(le)“把課堂還給學生，讓學生自(zì)己成爲學習的主人”。
教學模式與方法的變革
從(cóng)以教師爲中心、強調知(zhī)識傳授的傳統教學轉向以學生爲中心、強調能(néng)力培養的新型教學；從(cóng)傳統多媒體教學的“望屏解讀”向師生共同使用(yòng)技術轉變，師生、生生之間的溝通交流更加立體化，無障礙地進行即時(shí)交流互動;學習資源實現(xiàn)媒體化、智能(néng)化、碎片化，按需推送、實時(shí)同步;可實現(xiàn)導學式、互動式、合作(zuò)式、遊戲式、泛在式等各種教學方式。課堂教學流程和(hé)方法均發生了(le)變化，從(cóng)“先教後學”到(dào)“先學後教”“以學定教”，教師依據動态測評分析，掌握每一個學生的知(zhī)識掌握情況和(hé)個體差異，有的放(fàng)矢，分層教學，真正實現(xiàn)個别化教學和(hé)因材施教。
課堂教學改革後，需要大(dà)量教學平台來(lái)支撐教師開(kāi)展新的教學活動。速課網作(zuò)爲互聯網+時(shí)代的移動教學平台，爲師生提供多樣、個性的教與學支持，構建開(kāi)放(fàng)“知(zhī)識體系、微信學堂”爲教師提供教育服務供給新機制，以打造一種全新的交互式教與學的體驗，幫助老(lǎo)師提升信息化教學能(néng)力、信息教研能(néng)力、終身學習能(néng)力，和(hé)幫助學習者培養自(zì)主學習意識、提升學習品質與學習自(zì)信心。
另外(wài)，課堂教學改革需要培養老(lǎo)師的全新思維，營造有創新的教育環境、培養有創感的教師。作(zuò)爲教師必須改變自(zì)己專業成長模式，從(cóng)關注孩子成長和(hé)發展來(lái)促進老(lǎo)師自(zì)己的發展，要讓孩子成爲用(yòng)行動學會(huì)反思、認知(zhī)建構環境、學習和(hé)實踐的共同體。
