教育信息化2.0行動計(jì)劃是在曆史成就基礎上(shàng)實現(xiàn)新跨越的内在需求。黨的十八大(dà)以來(lái)，我國教育信息化事(shì)業實現(xiàn)了(le)前所未有的快(kuài)速發展，取得了(le)全方位、曆史性成就，實現(xiàn)了(le)“三通兩平台”建設與應用(yòng)快(kuài)速推進、教師信息技術應用(yòng)能(néng)力明(míng)顯提升、信息化技術水(shuǐ)平顯著提高(gāo)、信息化對(duì)教育改革發展的推動作(zuò)用(yòng)大(dà)幅提升、國際影響力顯著增強等“五大(dà)進展”，在構建教育信息化應用(yòng)模式、建立全社會(huì)參與的推進機制、探索符合國情的教育信息化發展路子上(shàng)實現(xiàn)了(le)“三大(dà)突破”，爲新時(shí)代教育信息化的進一步發展奠定了(le)堅實的基礎。
教育信息化2.0行動計(jì)劃是順應智能(néng)環境下(xià)教育發展的必然選擇。教育信息化2.0行動計(jì)劃是推進“互聯網+教育”的具體實施計(jì)劃。人工(gōng)智能(néng)、大(dà)數據、區(qū)塊鏈等技術迅猛發展，将深刻改變人才需求和(hé)教育形态。智能(néng)環境不僅改變了(le)教與學的方式，而且已經開(kāi)始深入影響到(dào)教育的理(lǐ)念、文(wén)化和(hé)生态。主要發達國家均已意識到(dào)新形勢下(xià)教育變革勢在必行，從(cóng)國家層面發布教育創新戰略，設計(jì)教育改革發展藍圖，積極探索新模式、開(kāi)發新産品、推進新技術支持下(xià)的教育教學創新。我國已發布《新一代人工(gōng)智能(néng)發展規劃》，強調發展智能(néng)教育，主動應對(duì)新技術浪潮帶來(lái)的新機遇和(hé)新挑戰。
教育信息化2.0行動計(jì)劃是充分激發信息技術革命性影響的關鍵舉措。經過多年來(lái)的探索實踐，信息技術對(duì)教育的革命性影響已初步顯現(xiàn)，但(dàn)與新時(shí)代的要求仍存在較大(dà)差距。數字教育資源開(kāi)發與服務能(néng)力不強，信息化學習環境建設與應用(yòng)水(shuǐ)平不高(gāo)，教師信息技術應用(yòng)能(néng)力基本具備但(dàn)信息化教學創新能(néng)力尚顯不足，信息技術與學科教學深度融合不夠，高(gāo)端研究和(hé)實踐人才依然短缺。充分激發信息技術對(duì)教育的革命性影響，推動教育觀念更新、模式變革、體系重構，需要針對(duì)問題舉起新旗幟、提出新目标、運用(yòng)新手段、制定新舉措。
教育信息化2.0行動計(jì)劃是加快(kuài)實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的有效途徑。沒有信息化就沒有現(xiàn)代化，教育信息化是教育現(xiàn)代化的基本内涵和(hé)顯著特征，是“教育現(xiàn)代化2035”的重點内容和(hé)重要标志。教育信息化具有突破時(shí)空(kōng)限制、快(kuài)速複制傳播、呈現(xiàn)手段豐富的獨特優勢，必将成爲促進教育公平、提高(gāo)教育質量的有效手段，必将成爲構建泛在學習環境、實現(xiàn)全民終身學習的有力支撐，必将帶來(lái)教育科學決策和(hé)綜合治理(lǐ)能(néng)力的大(dà)幅提高(gāo)。以教育信息化支撐引領教育現(xiàn)代化，是新時(shí)代我國教育改革發展的戰略選擇，對(duì)于構建教育強國和(hé)人力資源強國具有重要意義。
廣東力拓科技9年來(lái)始終專注于教育信息化的研究，擁有多款國家專利軟件、軟件産品，廣東省民營科技企業，雙軟證書企業，國家高(gāo)新科技企業，ISO9001質量管理(lǐ)體系認證證書等，解決了(le)全國26個省市、近400餘所高(gāo)校，8000+老(lǎo)師在信息化建設道(dào)路上(shàng)的難題。
