移動互聯網下(xià)的微課程的功能(néng)和(hé)特點，能(néng)夠滿足大(dà)學生的個性化學習、自(zì)定進度學習、碎片化移動式的學習。
微課的理(lǐ)念是用(yòng)視(shì)頻再造教育，微課學習是适合個性化、自(zì)主化的學習。微課是雲時(shí)代移動互聯下(xià)，以小(xiǎo)容量視(shì)頻爲主要載體，記錄普通教師圍繞摸個知(zhī)識點或教學環節開(kāi)展精彩的教和(hé)學活動的全過程，同時(shí)，是單一知(zhī)識點的目标、方法、作(zuò)業、互動、評價與反思等要素優化組合的新型教學資源。
微課精彩短小(xiǎo)的教學視(shì)頻是微課的核心。“貼心大(dà)學”根據生理(lǐ)學的視(shì)覺駐留規律和(hé)學習者的碎片化閱讀習慣，制作(zuò)出簡短精悍、闡述的問題指向明(míng)确，主題突出的微課，微課主要是微課講解某個學科知(zhī)識的重點與難點，或分享教學反思、學習策略與方法、教學觀點等。學習者不受時(shí)間、地點的限制，并可以對(duì)課程内容發表及時(shí)的評價與反饋。教師可以通過學習者對(duì)微視(shì)頻的教學内容、教學行爲的及時(shí)評價與反饋，針對(duì)性的改進教學設計(jì)與方法。同時(shí)有效的調整練習、微反思、微課件等配套資源，以适應大(dà)學生自(zì)主學習、移動學習。
