數字化教學平台是網絡課程建設的依托，是教師進行精品資源共享課建設不可缺少的工(gōng)具。學校應選擇科學先進的數字化網絡教學平台，使得資源共享課具有強大(dà)的教學與管理(lǐ)功能(néng)。
1. 學習分析與跟蹤統計(jì)。資源共享課具有學習跟蹤系統，可以對(duì)學生的學習過程進行全面跟蹤與分析反饋。“貼心大(dà)學”專業資源學習中心能(néng)準确地對(duì)學生在線上(shàng)的一切學習活動和(hé)學習軌迹，包括學習者的學習内容、作(zuò)業完成情況、學習成績等進行跟蹤、統計(jì)，采集的數據進行對(duì)比分析。教師可以登入課程後台，随時(shí)掌握學生在線學習的學習時(shí)長、學習内容、學習次數以及作(zuò)業、測試完成情況等。也(yě)便于學生查看(kàn)自(zì)己的學習軌迹、學習時(shí)間及學習成績。
2. 微課管理(lǐ)功能(néng)的靈活性交互性、多平台性。微課是以闡述某一知(zhī)識點爲目标，以短小(xiǎo)精悍的在線視(shì)頻爲表現(xiàn)形式，以學習或教學應用(yòng)爲目的的在線教學視(shì)頻。“貼心大(dà)學”專業資源學習中心的微課管理(lǐ)功能(néng)。學生在看(kàn)微課自(zì)學時(shí)，可利用(yòng)微課管理(lǐ)系統在線做筆(bǐ)記、提問題、做測試、發感謝(xiè)、參加師生讨論等。爲學生利用(yòng)零散時(shí)間随時(shí)随地地學習提供了(le)便利。
3. 支持移動端的學習，“貼心大(dà)學”專業資源學習中心課程學習，學生可以通過掃描二維碼進行手機在線學習，滿足學生随時(shí)随地的進行學習。既能(néng)時(shí)間碎片化利用(yòng)，又能(néng)加強學生學習的時(shí)效性，讓參與學習的同學積極性更高(gāo)。
