以資源共享爲目的的精品在線開(kāi)放(fàng)課程建設使學生的學習方式發生了(le)變化。
1. 在線學習與線下(xià)學習有機結合。在網絡平台建設中，學生的學習方式發生了(le)變化。在線學習包括網絡教學資源預習+視(shì)頻、課件學習+拓展學習+讨論答(dá)疑+線上(shàng)作(zuò)業及測試，“貼心大(dà)學”課程互動模塊的各種學習模塊，解決在線學習交互學習的疑題，實現(xiàn)了(le)與課堂學習有機融合。在交互學習中，把引導和(hé)引領貫穿于自(zì)主學習的全過程。
2. 以小(xiǎo)組爲單位的協作(zuò)學習。建立協同作(zuò)業平台，将不同基礎的學生組合成學習小(xiǎo)組與實驗小(xiǎo)組，協同完成作(zuò)業任務。學習協作(zuò)小(xiǎo)組中，形成互幫互協小(xiǎo)組，建設傳幫學習機制，使學生在項目訓練中和(hé)實驗實訓的協作(zuò)分工(gōng)中都能(néng)夠得到(dào)不同程度的提高(gāo)，有助于學生的學習，也(yě)可鍛煉學生的團隊合作(zuò)能(néng)力。
3. 以主題讨論爲基礎的引領學習。在網絡資源平台下(xià)，學習方式多樣化。專業教師及時(shí)做好(hǎo)課程學習的引領，在學生的自(zì)主學習中，結合課程的發展動向，有目的的在課程交互讨論中設置不同的讨論主題、熱點問題或社會(huì)關注的實時(shí)問題，引導學生的學習。通過學生對(duì)設置主題的談論與互動，拓展學生的思維和(hé)技能(néng)發展，綜合鍛煉學生分析問題和(hé)解決問題的能(néng)力。
“貼心大(dà)學”一站(zhàn)式課程信息化建設平台，通過”課程模闆+功能(néng)插件“的創新方式快(kuài)速爲高(gāo)校老(lǎo)師進行精品資源共享課程、特色專業、品牌專業、創新強校等項目建設。
