微課，顧名思義就是包含“小(xiǎo)”的含義,在微課時(shí)代下(xià)，信息資源形态的開(kāi)放(fàng)化、主體化、碎片化等發展趨勢在教育領域不斷凸顯，力拓科技利用(yòng)多年的信息化教育建設經驗和(hé)先進的技術水(shuǐ)平，成功協助老(lǎo)師取得了(le)很(hěn)多微課大(dà)賽一等獎、二等獎等各類成績。
微課在信息技術課堂教學應用(yòng)的特點是什(shén)麽呢(ne)？
1.短小(xiǎo)精悍,用(yòng)途廣泛
微課的教學視(shì)頻非常短暫,一般隻通過5～7分鐘(zhōng)進行教學,而正常的課程所需要的時(shí)間爲45分鐘(zhōng)左右,通過對(duì)比可以發現(xiàn),5～7分鐘(zhōng)就能(néng)夠将45分鐘(zhōng)需要講的課程知(zhī)識點全部講述,可見它是對(duì)課堂進行的壓縮,所以具備短小(xiǎo)精悍的特點；而對(duì)其具體的用(yòng)途也(yě)是非常廣泛的,它不僅僅受用(yòng)于課堂教學,而且對(duì)課堂的設計(jì)及交流也(yě)具有重要作(zuò)用(yòng)。
2.交互性強,便于使用(yòng)
由于微課是通過遠程的方式進行控制的,所以通過利用(yòng)微課進行授課時(shí),可以進行相互交流,通過課堂的交互,既使課堂的活躍性得到(dào)增強,也(yě)能(néng)夠方便教師的使用(yòng)。
3.主題突出,指向明(míng)确
由于微課的課時(shí)非常少,所以基本上(shàng)一個微課内容所反映的主題僅爲一個,并且所表現(xiàn)的主題中心思想非常明(míng)确。
4.半結構化,易于擴充
通過微課的應用(yòng),主要是對(duì)信息技術課程的主題思想或是主線進行展示,而一些(xiē)細節的課程内容則需要通過師生之間的互動進行擴充,給課堂教學留有較大(dà)的空(kōng)間。
5.資源多樣,情景真實
由于微課主要是通過信息技術和(hé)課堂教學相互融合而形成的,所以微課對(duì)信息技術的利用(yòng),能(néng)夠通過信息技術搜尋到(dào)相當豐富的教學資源,使教學資源具備多樣化的特點,并且通過遠程控制,緻使教學的情景能(néng)夠真實的提供給學生及教師。
