高(gāo)校資源學習中心建設是爲提高(gāo)高(gāo)職院校共享性學習資源的建設質量和(hé)資源使用(yòng)效率，促進校内和(hé)校際資源共享，并保證此項工(gōng)作(zuò)的長效性而建設的一套系統的運行機制。力拓科技從(cóng)教學需求出發打造出全新的資源學習中心，充分總結推廣高(gāo)職教育的教學改革成果，推動教學方法和(hé)手段改革，充分發揮學習者的積極性和(hé)主動性，從(cóng)而提高(gāo)高(gāo)職教育總體教學質量。
高(gāo)校資源學習中心建設的必要性是什(shén)麽呢(ne)？
1.資源學習中心建設可以推動學習資源校内與校際共享。
資源共享不僅包括高(gāo)職院校間的資源共享，也(yě)包括院校内部的資源共享。目前，諸多高(gāo)職院校雖已積累了(le)一定的學習資源，包括網絡課程、教學課件、精品課程、多媒體課件、學術會(huì)議(yì)資料、專題講座、實驗實訓資源、數字圖書資源、數字化學術期刊、專業數據庫、繼續教育資源庫、視(shì)聽資源等，但(dàn)一般分屬不同部門(mén)建設管理(lǐ)。校際之間的資源由于目前缺乏統一标準和(hé)規範、缺乏組織協調機構、院校間在諸多方面存在競争等因素，使資源共享更難實現(xiàn)。建設資源學習中心，可以統籌全校資源學習建設，并專職推進校際間資源學習的合作(zuò)建設與共享。
2.資源學習中心建設可以加強資源規範化建設。
目前，在學習資源建設過程中，由于資源建設标準不規範，且大(dà)多依賴授課教師自(zì)行收集和(hé)制作(zuò)教學素材、課件、電子講義等，受标準缺失和(hé)技術水(shuǐ)平的限制，整體資源建設質量不高(gāo)。還有部分學習資源完全是爲了(le)迎接評估、評比或比賽而建，與教學過程嚴重脫節，不适應學生自(zì)主學習的需要，難以進行資源重構和(hé)二次開(kāi)發。建立資源學習中心，可以明(míng)确資源建設标準、規範建設流程，向資源建設者提供技術培訓和(hé)支持，确保資源建設的質量，并爲資源的共享提供基礎和(hé)保障。
３．資源學習中心建設可以促進教學模式轉變。
高(gāo)職人才培養模式改革的重點是教學過程的實踐性、開(kāi)放(fàng)性和(hé)職業性，以工(gōng)學結合爲人才培養模式改革的重要切入點，以此帶動專業調整與建設，引導課程設置、教學内容和(hé)教學方法改革。建設資源學習中心，更有利于推動學生學習的主動性、自(zì)主性、互動性、協助性、研究性，在提升學習者職業素養和(hé)職業技能(néng)過程中發揮重要作(zuò)用(yòng)，爲工(gōng)學結合人才培養模式改革提供保障。
4.資源學習中心建設可以提升高(gāo)職院校社會(huì)服務能(néng)力。
資源學習中心可以整合各種高(gāo)職教育資源，根據社會(huì)需求，有針對(duì)性地向社會(huì)、行業企業、社區(qū)居民開(kāi)放(fàng)，并可有針對(duì)性地根據他(tā)們的需求進行資源二次加工(gōng)或共同開(kāi)發，實現(xiàn)優質資源學習的社會(huì)共享與傳播，在提升高(gāo)職院校社會(huì)服務能(néng)力中擔當重要角色。
5.資源學習中心建設可以保證資源建設和(hé)使用(yòng)的長效運行。
目前，許多學習資源的建設缺乏長期可持續的考慮，沒有組織、制度以及激勵機制的保障，更有部分資源完全是爲了(le)評獎或完成任務，難以實現(xiàn)資源建設和(hé)使用(yòng)的長效運行。資源學習中心通過建立系統的管理(lǐ)運營機制，如參與校際間資源共享的協調組織、成立學習資源中心建設指導委員會(huì)，建立一套支持教師和(hé)學生參與資源學習中心建設和(hé)使用(yòng)的激勵和(hé)約束制度，開(kāi)展資源學習建設和(hé)使用(yòng)效果評價體系等，促進資源建設和(hé)使用(yòng)的長效運行，并對(duì)成功的建設經驗進行總結推廣，爲同類高(gāo)職院校資源學習建設使用(yòng)提供借鑒和(hé)示範。
