來(lái)源：教育部網
日前，全國教師管理(lǐ)信息系統全面建成，首次完成了(le)各級各類教師全面信息的采集工(gōng)作(zuò)，建立了(le)全國教師基礎信息庫。該系統正式投入使用(yòng)，标志着教師隊伍建設進入到(dào)信息化管理(lǐ)的新階段。
建設全國教師管理(lǐ)信息系統，是教育部貫徹落實黨中央和(hé)國務院決策部署，加快(kuài)推進教育信息化，加強教師隊伍建設的一項重要舉措。我國教師規模龐大(dà)、類别多樣、分布廣泛，工(gōng)作(zuò)環節多，治理(lǐ)難度很(hěn)大(dà)。傳統手段難以實現(xiàn)對(duì)教師隊伍的科學、精準、有效管理(lǐ)，必須要變革教師管理(lǐ)方式。爲此，教育部2014年啓動全國教師管理(lǐ)信息系統建設工(gōng)作(zuò)。
爲确保系統建設的科學性和(hé)适用(yòng)性，經過充分論證，将“兩級建設、五級應用(yòng)，分級管理(lǐ)、屬地運行，統一規劃、地方定制，及時(shí)更新、深度應用(yòng)”确定爲總體思路。教育部負責建設國家級教師系統，各省建立省級教師系統，兩級系統互聯互通，面向中央、省、市、縣、校等五級用(yòng)戶，提供服務。
在推進全國教師管理(lǐ)信息系統建設工(gōng)作(zuò)中，教育部先後完成三項核心工(gōng)作(zuò)：一是研制教師信息指标體系。科學研究各級各類教師隊伍特點，系統梳理(lǐ)各地相關指标，廣泛征求專家和(hé)一線校長教師意見，研制出中小(xiǎo)學、幼兒園、中職、高(gāo)職、高(gāo)校和(hé)特教等7套教師指标體系。國家統一規定核心指标，各省定制本省特色指标。二是開(kāi)發教師業務管理(lǐ)系統。先後完成培訓學分、教師變動和(hé)教師交流輪崗管理(lǐ)系統開(kāi)發工(gōng)作(zuò)。三是進行系統應用(yòng)試點。2015年在上(shàng)海、江蘇和(hé)甘肅3省市進行爲期一年試點，各地對(duì)系統給予了(le)高(gāo)度評價，認爲指标全面合理(lǐ)、系統功能(néng)完善、操作(zuò)使用(yòng)便捷。
2016年，教育部開(kāi)始在全國部署教師管理(lǐ)信息系統。舉辦專題培訓班，爲各省培訓200多名骨幹，建立專門(mén)工(gōng)作(zuò)隊伍。有序完成系統軟件部署，按“1+32”模式在各省部署，配備了(le)先進的服務器、網絡、存儲設施，經過嚴格的壓力及安全測試，通過了(le)公安部信息系統安全等級保護測評。組建服務團隊，制作(zuò)視(shì)頻、印制手冊、發布案例共計(jì)52套。各地分級成立工(gōng)作(zuò)組，制定工(gōng)作(zuò)方案，逐級開(kāi)展人員培訓，累計(jì)培訓市、縣、校50萬名管理(lǐ)者，自(zì)下(xià)而上(shàng)紮實開(kāi)展信息填報(bào)與審核工(gōng)作(zuò)，記錄教師學習工(gōng)作(zuò)經曆、職稱與崗位聘任、教育教學、培訓研修等信息，建成了(le)全國教師基礎信息庫。
全國教師管理(lǐ)信息系統建成後，通過與相關教育管理(lǐ)服務平台的互通、銜接，将逐步建立健全覆蓋各級教育行政部門(mén)、各級各類學校的教師管理(lǐ)信息化體系。通過高(gāo)效采集、定期更新、有效整合教師信息，将形成教師隊伍大(dà)數據，大(dà)數據分析将爲教師工(gōng)作(zuò)決策提供有力支撐，提升決策的科學性、針對(duì)性和(hé)有效性。通過教師系統與教師培養、教師培訓、教師資源配置、教師管理(lǐ)評價等核心工(gōng)作(zuò)的深度融合，将逐步重構教師管理(lǐ)方式、再造教師管理(lǐ)流程，推進管理(lǐ)精細化、治理(lǐ)精準化，實現(xiàn)教師治理(lǐ)體系和(hé)治理(lǐ)能(néng)力現(xiàn)代化。
2017年3月24日，教育部在京舉辦啓用(yòng)活動，并對(duì)全國各省和(hé)部委院校的管理(lǐ)者進行了(le)專題培訓，來(lái)自(zì)各省級教育行政部門(mén)省級教育信息化部門(mén)、部分中央部委高(gāo)校的110名相關負責同志參加。
