信息化教育是現(xiàn)代教育思想理(lǐ)論與現(xiàn)代信息技術結合的産物，二者缺一不可；爲了(le)更好(hǎo)的推進素質教育和(hé)學校教育現(xiàn)代化的發展進程，改革教學内容、方法和(hé)手段，從(cóng)而實現(xiàn)基礎教育的跨越式發展是教育現(xiàn)代化的必由之路。
那麽研究學生在網絡媒體環境下(xià)如何進行學習，顯得尤爲必要。但(dàn)在實際的信息化建設道(dào)路上(shàng)，學校的教學資源嚴重匮乏：
1、硬件資源的限制和(hé)區(qū)域發展不平衡
目前，在我國開(kāi)展信息化教學的學校，不管是從(cóng)數量上(shàng)、信息基礎設施，還是資源建設上(shàng)和(hé)普及程度上(shàng)，與其它發達國家、發展中國家相比都存在着比較大(dà)的差距，且規模小(xiǎo)，經費投入不足。甚至有些(xiē)地區(qū)的中小(xiǎo)學生見都沒有見過電腦(nǎo)，根本無法接受到(dào)其它發達地區(qū)的優質教育資源！我國教育信息化的發展和(hé)教育信息化的基礎建設程度極不平衡，尤其是城(chéng)鄉(xiāng)之間發展不平衡。這(zhè)也(yě)在某種程度上(shàng)加劇(jù)了(le)我們教育信息化下(xià)教學資源的匮乏程度。
2、教育資源匮乏
信息化教育教學信息資源庫的建設是開(kāi)展學校教育信息化的關鍵，是教育信息的載體，同時(shí)也(yě)是教育信息化的重要内容，建設的好(hǎo)壞決定了(le)信息化教學的優劣、持續積累和(hé)深度應用(yòng)會(huì)直接影響整體教育水(shuǐ)平的提升，當前教育信息化中一個嚴重問題就在于信息化教學資源的結構性匮乏。
随着人類社會(huì)進入信息時(shí)代，教學資源無論是從(cóng)其内容、數量、媒體種類還是從(cóng)其存儲、傳遞和(hé)提取上(shàng)都教上(shàng)世紀有了(le)更高(gāo)的要求。我們在網上(shàng)看(kàn)到(dào)的資源有很(hěn)多，但(dàn)這(zhè)些(xiē)“豐富的網絡資源”其可獲得性和(hé)交互性并不是很(hěn)高(gāo)，大(dà)部分學習者很(hěn)難找到(dào)需要的有效資源。因此，如何擴展優質教育資源，最大(dà)限度地滿足社會(huì)需求，已成爲基礎教育改革和(hé)發展的當務之急。
如何加強教育資源的建設呢(ne)？速課網認爲，目前教育資源的建設是教育信息化的重要組成部分，是實現(xiàn)信息技術與課程整合的前提和(hé)基礎。
1、對(duì)政府、學校：教育資源的建設是一項非常艱巨的任務，尤其是在經濟欠發達地區(qū)。政府應多方籌措資金(jīn)，加大(dà)對(duì)信息技術教育的投入力度，同時(shí)實現(xiàn)不同地區(qū)的資源合理(lǐ)利用(yòng)，解決不同地區(qū)之間教學水(shuǐ)平和(hé)教學資源不平衡的問題。學校要适當改善校園内教學環境和(hé)配置設施，構建校内教學資源共享網絡平台，爲全校師生提供更多更優質的資源。
2、對(duì)教師：在實現(xiàn)信息化教育的過程中，首先教師應該搜集各方面的媒體素材，把收集的素材能(néng)進行合理(lǐ)的加工(gōng)，形成實用(yòng)的容易獲取且交互性強的教育資源。其次，教師應當主動開(kāi)發教學資源，建設以便教學使用(yòng)的資源庫。速課網爲廣大(dà)教師提供了(le)多種課件資源制作(zuò)的方案，融合文(wén)本、圖片、視(shì)頻、音(yīn)頻和(hé)動畫(huà)等多種媒體内容，幫助教師解決教學資源開(kāi)發難題，打造屬于自(zì)己特有的教學資源池和(hé)資源包，并且通過速課網平台實現(xiàn)教育資源的高(gāo)效利用(yòng)和(hé)廣泛共享，彌補一些(xiē)教育資源的不足。
