ppt是現(xiàn)實中比較常用(yòng)的演示課件設計(jì)工(gōng)具，由于它多媒體的功能(néng)強大(dà)，簡單易學，又能(néng)夠滿足一般教學要求，所以很(hěn)多教師都 powerpoint或者速課網爲工(gōng)具制作(zuò)課件。那麽，PPT課件在設計(jì)制作(zuò)時(shí)需要準備哪些(xiē)工(gōng)作(zuò)呢(ne)？下(xià)面，小(xiǎo)速分享幾點經驗：
一、不斷加強學習，提高(gāo)制作(zuò)課件的能(néng)力。
學生上(shàng)課時(shí)注意時(shí)間是有限的，善于運用(yòng)無意注意規律以及充分利用(yòng)兩種注意的轉換規律，則能(néng)使學生在 課堂上(shàng)比較輕松的掌握所學知(zhī)識，而聲音(yīn)、視(shì)頻、動畫(huà)等形式的變換和(hé)合理(lǐ)使用(yòng)都可以極大(dà)的提升學生的學習熱情并提高(gāo)學習效率。速課網的課件制作(zuò)很(hěn)好(hǎo)地滿足了(le)這(zhè)一點，不僅可融合文(wén)本、音(yīn)頻、視(shì)頻、動畫(huà)等各種媒體内容，課件還富有強交互性，通過課件推送、學習，老(lǎo)師輕輕松松就能(néng)收到(dào)學生的學習情況和(hé)數據反饋，展現(xiàn)教學效果。
二、認真鑽研教材，作(zuò)好(hǎo)制作(zuò)前的充分準備
課件制作(zuò)的前期準備工(gōng)作(zuò)是比實際制作(zuò)所花(huā)時(shí)間的幾倍。因爲前期工(gōng)作(zuò)包括了(le)教學設計(jì)、編寫腳本和(hé)素材 的搜集。教學設計(jì)水(shuǐ)平的高(gāo)低(dī)，在很(hěn)大(dà)程度上(shàng)決定了(le)課件的成功與否。編寫腳本則主要是将教學設計(jì)編寫成思 路清晰、流程精煉的“劇(jù)本”。而這(zhè)兩者也(yě)是真正意義上(shàng)上(shàng)課教師的智慧體現(xiàn)。課件中所使用(yòng)的素材質量也(yě)非 常重要，它可以極大(dà)的影響學生對(duì)新知(zhī)的認識從(cóng)而影響到(dào)教學效果。
三、突出教學重難點，有效呈現(xiàn)教學内容
在具體到(dào)制作(zuò)每一張幻燈片時(shí)，我們更加要考慮到(dào)适用(yòng)、适量和(hé)适當原則。當然充分利用(yòng)先進的軟硬件技 術，利用(yòng)聲、光、動畫(huà)等聽覺和(hé)視(shì)覺效果設計(jì)多媒體課件，會(huì)使之更加生動。可是很(hěn)多老(lǎo)師制作(zuò)課件的時(shí)候， 喜歡把手頭搜集的圖片、動畫(huà)、聲音(yīn)等，不管與課程内容有沒有關系，是不是有助于學生理(lǐ)解和(hé)掌握知(zhī)識，統統堆砌在課件之中，課件畢竟是爲教學服務的，過多、過于花(huā)哨的多媒體素材反而會(huì)分散學生的注意力。
教學是學生爲主體、以教師爲主導一個過程，任何類型的多媒體課件在這(zhè)個過程中都隻是一個輔助手段。 ppt使教師能(néng)夠把一堂課的重點突出、難點分散，把難以用(yòng)語言描述的原理(lǐ)和(hé)過程用(yòng)多媒體素材形象、直觀地 演示出來(lái)。
但(dàn)課件不是一節課的全部，整個課程仍要以教師爲主導，所以，我們不必把課件做得面面俱到(dào)，更不能(néng)把應該由學生思考的問題那麽輕易地展示出來(lái)，我們所要做的事(shì)情是通過課件的展示來(lái)激發學生積極學習的興趣，促進學生的主動探究與思考，促進學生創造性地學習。如果您想獲得更多課件制作(zuò)經驗，到(dào)速課網體驗學習吧！
