當前，移動互聯網技術高(gāo)速發展，互聯網普及率大(dà)幅提高(gāo)，移動教學越來(lái)越受到(dào)高(gāo)校大(dà)學生的青睐。在信息化時(shí)代，移動教學作(zuò)爲新興的教學方法，對(duì)教師的教學方式、學生的學習方式、能(néng)力、興趣的培養等都将産生重大(dà)的影響。教學互動是将教學過程當作(zuò)一個動态發展的教與學相統一的交互影響、交互活動過程，對(duì)教和(hé)學都将産生極大(dà)影響。
移動互聯環境下(xià)，教學過程從(cóng)“以教師爲中心”的教學模式向“以學生爲中心”的教學模式轉變，并朝着“以學習者的需求爲中的趨勢發展。廣東力拓旗下(xià)的91速課微信公衆平台的搭建，将信息技術手段融入到(dào)微信當中，在課外(wài)預習與課堂教學見建立溝通橋梁，讓課堂互動永不下(xià)線。課堂上(shàng)實時(shí)答(dá)題爲傳統課堂教學師生互動提供了(le)完美(měi)解決方案。
可以實現(xiàn)課程主要知(zhī)識點的及時(shí)共享和(hé)探讨。教師可以通過91速課将現(xiàn)有的教學資料和(hé)内容做成移動教學課件，使用(yòng)91速課微課堂教師可以将帶有視(shì)頻、習題、語音(yīn)的課前預習課件推送到(dào)學生手機上(shàng)，并且可以實現(xiàn)随堂測試，師生溝通及時(shí)反饋，上(shàng)傳分享給學生學習，學生可以通過微信随時(shí)随地進行學習分享。
利用(yòng)手機特性支持學生的移動學習。目前，絕大(dà)多數學生手機不離身，且擁有大(dà)量“碎片化”的時(shí)間。學生隻要持有移動設備就可充分利用(yòng)碎片化的時(shí)間，實現(xiàn)真正意義的移動學習。
可實現(xiàn)更大(dà)範圍的資源共享。學生爲擴展自(zì)身知(zhī)識，跨專業選修課程中常受到(dào)上(shàng)課時(shí)間、地點等因素限制，不能(néng)選修到(dào)自(zì)己想要的課程。将學習資源通過微信分享給好(hǎo)友或者朋友圈，有利于學生在移動環境下(xià)的自(zì)主學習，滿足學生的個性化需求，很(hěn)好(hǎo)的解決了(le)跨專業選修存在的問題。
