慕課的浪潮已經席卷了(le)整個中國，各地著名高(gāo)校聯合建設的慕課平台也(yě)紛紛崛起。慕課相對(duì)于我們已有的遠程教育網絡課程有兩個突出的特
性：其一對(duì)所有學習者的開(kāi)放(fàng)性；其二擁有大(dà)規模的學習者。
要運營一個慕課平台，要保持這(zhè)兩個特性，而且需要長期保持這(zhè)兩個特性才能(néng)保持慕課的純正。
第一個特性要求慕課平台對(duì)所有學習者的開(kāi)放(fàng)性，這(zhè)說明(míng)慕課大(dà)部分學習環節都是免費的，同時(shí)課程的内容、教學服務支持也(yě)必須是一流而
且及時(shí)的。如果無法保持課程的高(gāo)質量和(hé)高(gāo)時(shí)效，慕課平台的運營就會(huì)出現(xiàn)斷點，而如果保持則需要資金(jīn)的不斷支持。目前，慕課正在以其顯
而易見的便捷性和(hé)包容性，赢得世界範圍内廣泛的社會(huì)關注，然而如果想實現(xiàn)進一步發展，僅僅依靠社會(huì)關注顯然是不夠的，而必須要有海量
的、對(duì)課程滿意度較高(gāo)的學習者群體存在，否則慕課将很(hěn)快(kuài)會(huì)成爲又一個被炒作(zuò)的概念，從(cóng)而難以逃脫被社會(huì)抛棄的命運。然而，要想從(cóng)起步
階段發展至擁有海量的、穩定的學習者群體的成熟階段，慕課所需要的成本投入将會(huì)是一個巨大(dà)的數目，而且這(zhè)一數目還必須是遞增且持續
的；隻有一旦形成海量的、穩定的學習者群體，有了(le)規模效益，這(zhè)個成本投入才有可能(néng)降下(xià)來(lái)。
高(gāo)校如果想推廣、打造慕課，可能(néng)就需要外(wài)界金(jīn)融資本的支持了(le)。其實，目前有一些(xiē)慕課的實踐平台已經有了(le)外(wài)界金(jīn)融資本的深度介入。比
如Udacity，這(zhè)是一個大(dà)學學者以私人名義注資成立的教育組織，其目的除了(le)對(duì)外(wài)提供免費的課程外(wài)，還有一個重要的目的就是營利。在
Udacity成立的時(shí)候，該組織就吸引了(le)一些(xiē)風(fēng)險投資的注資，而且現(xiàn)在還有谷歌、微軟等一些(xiē)大(dà)型IT企業爲其提供資金(jīn)與各種教學資源的支
持。
盡管很(hěn)多大(dà)學推動慕課的初衷并不是爲了(le)營利，盡管大(dà)學本身性質導緻其很(hěn)可能(néng)會(huì)本能(néng)地、天然地對(duì)金(jīn)融資本有敬而遠之的态度，但(dàn)是慕課
的兩大(dà)特征（開(kāi)放(fàng)與大(dà)規模）已經決定了(le)，這(zhè)一新模式的發展必須要有金(jīn)融資本的加入。因此，筆(bǐ)者期待國内的相關企業、金(jīn)融資本盡快(kuài)加入
到(dào)慕課這(zhè)一發展潮流中來(lái)，爲推動全民更便捷地享受世界一流大(dà)學的教學資源而努力。
