随着網絡技術的高(gāo)速發展，網絡環境對(duì)新時(shí)代高(gāo)校教育工(gōng)作(zuò)機制、方法提出了(le)更高(gāo)的要求。在高(gāo)校入學教育工(gōng)作(zuò)中，利用(yòng)“互聯網+”的優勢，打破傳統入學教育的時(shí)間與空(kōng)間限制，結合入學教育學習内容，打造入學教育網絡學習平台，可以更好(hǎo)地開(kāi)展大(dà)學教育工(gōng)作(zuò)，引導新生更好(hǎo)地融入大(dà)學生活。
一、網絡平台有利于打破入學教育的時(shí)空(kōng)限制
傳統的教育方式經過多年的發展，不斷進行改革、突破、創新，卻依舊存在時(shí)間與空(kōng)間方面受到(dào)限制問題。“互聯網+”時(shí)代，借助多媒體技術，依托“數字化校園”和(hé)“智慧校園”等網絡技術的推廣和(hé)應用(yòng)，開(kāi)發搭建新生入學教育網絡教學平台，通過入學教育的線上(shàng)線下(xià)雙重結合，整合教學資源，創新教學方法，可以有效促進入學教育知(zhī)識和(hé)課堂的碎片化學習。學生通過各種移動終端随時(shí)随地進行在線學習，讓學習時(shí)間更爲靈活自(zì)由。
二、網絡平台有利于豐富入學教育的學習形式
互聯網+時(shí)代下(xià)的高(gāo)校新生所獲取知(zhī)識和(hé)信息的途徑不再局限于傳統的教育模式。他(tā)們樂于接受新事(shì)物，愛好(hǎo)運用(yòng)多媒體，對(duì)網絡具有很(hěn)強的依賴性。入學教育網絡平台的開(kāi)發更加符合新時(shí)代大(dà)學新生自(zì)我認知(zhī)與體驗的需求。網絡平台
網絡平台是一個開(kāi)放(fàng)式學習社區(qū)，不但(dàn)可以集圖片、文(wén)字、動畫(huà)、視(shì)頻等多種學習資料于一體，内容豐富，形式多樣，能(néng)方便快(kuài)捷、生動形象地展現(xiàn)入學教育相關專題内容；還支持移動學習、大(dà)規模協同學習等多種學習活動，系統可以根據學習者專業特點、學習主題等，主動推送符合學生需要的信息，使集體化學習轉變爲個性化學習。
三、網絡平台有利于強化入學教育的學習效果
搭建網絡學習平台，可以幫助老(lǎo)師将入學教育課程大(dà)綱所涉及的每個知(zhī)識點對(duì)應的試題、試題答(dá)案、評分标準和(hé)試題解釋等統統導入平台。學生在課外(wài)時(shí)間，能(néng)夠利用(yòng)網絡平台進行在線測試。且網絡平台的智能(néng)大(dà)數據能(néng)夠自(zì)動追蹤學生學習軌迹，完成試題評閱，并呈現(xiàn)出學生學習數據分析，幫助老(lǎo)師更好(hǎo)掌控學生學習情況，提高(gāo)學生學習自(zì)主性，激發學生學習熱情，鞏固所學知(zhī)識。
四、網絡平台有利于評估入學教育的教學效果
在傳統的入學教育模式中，入學教育一般是采用(yòng)試卷形式考核。教師需要開(kāi)展确定考試時(shí)間、找好(hǎo)考試場地、組織學生進場、分發試卷、監考、回收試卷、批改試卷、統計(jì)分數等大(dà)量的考試工(gōng)作(zuò)，耗時(shí)耗力。而在網絡平台上(shàng)進行在線考試，一方面能(néng)考核學生對(duì)知(zhī)識的掌握，另一方面能(néng)有效地降低(dī)教師的工(gōng)作(zuò)壓力，并且網絡平台通過自(zì)動完成的試卷評閱工(gōng)作(zuò)做出考試質量分析報(bào)告。根據此份報(bào)告，評估教學效果，爲改善教學策略提供數據，進而探索整改措施提高(gāo)教學質量。
速課網是國内最早将H5技術引入移動教學領域的移動教學應用(yòng)工(gōng)具平台，緻力幫助每一位教育工(gōng)作(zuò)者打造移動線上(shàng)課堂并建設适合移動端學習的創新型資源，輕松實現(xiàn)資源建設、課前預習、課堂測試、課後考試複習、點名簽到(dào)等教學任務，并結合AI人工(gōng)智能(néng)大(dà)數據，實時(shí)記錄學生學習行爲，爲教學教改提供數據分析基礎，不斷的積極實踐并推動我國高(gāo)（職）校的一線教育教學改革。
