互聯網+時(shí)代，高(gāo)職教育迎來(lái)了(le)機遇與挑戰，教育形态已悄然革新。學校裏更少的課堂與更多的實訓室、更多的交往與更少的講授、更多的互動與更少的灌輸、更個性化的服務和(hé)更靈活的學制，将是未來(lái)學校得益于互聯網教育得到(dào)新生之良機。全面深化學校教育教學改革，加快(kuài)學校内涵發展，全面提高(gāo)教育教學質量，勢在必行，每個教育工(gōng)作(zuò)者責無旁貸。
一、教學觀念創新
觀念創新是一切創新的基礎，高(gāo)職教學要實現(xiàn)創新性改革，教師必須樹立“互聯網+教學”的教學觀念。
首先，要樹立信息化觀念。教師在備課、課堂教學、課後輔導、作(zuò)業批改、質量評價等各個教學環節都要充分利用(yòng)信息化手段，要懂得通過互聯網獲取知(zhī)識的方法、途徑、手段并将其傳授給學生。
其次，要樹立互聯網意識。教師要充分利用(yòng)互聯網豐富的教學資源，挖掘教學素材，充實課堂教學内容；充分利用(yòng)互聯網資源生動、形象、新穎的特點，創新教學方法、手段、途徑和(hé)載體，增強教學的吸引力；不斷挖掘和(hé)完善新的教學創意，設計(jì)新的教學過程及個性化訓練方案，實現(xiàn)有效教學。
最後，要強化學生學習能(néng)力培養的意識。教師要注重傳授通過互聯網獲取知(zhī)識、對(duì)網絡資源進行準确性辨别和(hé)整理(lǐ)歸納的方法，引導學生把課堂學習和(hé)利用(yòng)互聯網學習有機結合起來(lái)，培養他(tā)們以互聯網爲載體進行創新學習、自(zì)主學習、快(kuài)樂學習的能(néng)力。
二、人才培養模式創新
創新人才培養模式，構建“文(wén)化育人”、“協同育人”等育人機制。
1. 文(wén)化育人
構建社會(huì)主義核心價值觀與企業文(wén)化“進校園、進課堂、進教材、進頭腦(nǎo)”的“四進”機制，不斷強化“産業文(wén)化進教育、企業文(wén)化進校園、職業文(wén)化進課堂”的文(wén)化“三進”理(lǐ)念，不斷優化“校園文(wén)化”、“團隊文(wén)化”、“班級文(wén)化”、“宿舍文(wén)化”爲主體的全覆蓋校園文(wén)化體系，進一步推進校園文(wén)化建設。
2. 協同育人
進一步深化産教融合，不斷加強校企合作(zuò)。構建新常态下(xià)的政校行企四方聯動、協同育人機制。依托地方職業教育平台，不斷加大(dà)産教融合、校企合作(zuò)的建設力度，進一步理(lǐ)順機制，健全功能(néng)，充分發揮行業職教集團的作(zuò)用(yòng)，提高(gāo)企業在人才培養過程中的參與度。積極拓展訂單培養，發揮行業優勢，以形成政府主導、行業主導、企業參與、學校主體的深度校企合作(zuò)機制。争取有效的制度支持與政策保障，校企雙方形成比較穩定的、運行良好(hǎo)的長效合作(zuò)、協同育人機制。不斷提高(gāo)人才培養質量，突出辦學特色。
爲結合學科專業特色和(hé)人才培養需求，以移動互聯網時(shí)代爲背景，推動教學模式改革，廣東熵傳網絡科技有限公司（以下(xià)簡稱“力拓科技”）将深入推進産學合作(zuò)協同育人，進一步深化校企合作(zuò)項目，積極探索并拓展更多的産學合作(zuò)協同育人項目。
力拓科技是一家專注于教育信息化研究、教學資源建設、移動教學雲服務爲主營業務的高(gāo)科技公司，目前與全國26個省市、近400餘所高(gāo)校，8000+老(lǎo)師達成合作(zuò)，并成功協助老(lǎo)師取得了(le)多項國家級教學成果、省級教學成果。
力拓科技旗下(xià)“速課網”以“輕型化微教學”的理(lǐ)念，成爲移動教學雲領域的主流教學平台，覆蓋全國近10萬在職教師，爲師生提供優質的信息化教學體驗，并基于大(dà)數據與人工(gōng)智能(néng)技術，不斷的積極實踐并推動我國高(gāo)（職）校的一線教育教學改革。
