信息化教學是在信息化環境中，教育者與學習者借助現(xiàn)代教育媒體、教育信息資源和(hé)教育技術方法進行的雙邊活動。随着信息技術的迅猛發展，信息化教學已成爲順應時(shí)代發展的必然趨勢。信息化教學走進課堂，有利于教師對(duì)課堂教學的組織、管理(lǐ)和(hé)控制；通過信息使學生的發散性思維不被禁锢，勇于沖破傳統的思想，大(dà)膽想象，突出了(le)教學的靈活性。
信息化教學可以爲學生知(zhī)識的孕育、滋生和(hé)成長創造物質基礎。但(dàn)是，在課堂教學中，也(yě)需要對(duì)信息化教學活動進行精心設計(jì)，才能(néng)達到(dào)預期的教學效果。
一、信息化教學設計(jì)與傳統課堂備課的區(qū)别：
傳統課堂備課隻基于教師的經驗，側重于計(jì)劃自(zì)己在課堂上(shàng)“講什(shén)麽”和(hé)“如何講”；而信息化教學設計(jì)是按照現(xiàn)代職業教育思路，爲提高(gāo)課堂效率，促進學生學習，而設計(jì)重在解決教與學問題的新的教學模式。教學設計(jì)的核心包括4個方面：教學目标分析、問題情景、教學活動過程、支持教學活動展開(kāi)的教學資源。
二、信息化教學設計(jì)的原則：
信息化教學設計(jì)有兩個重要的、根本的特征：①以學生爲中心，關注學生能(néng)力的培養；②關注學習過程。這(zhè)兩大(dà)特征滲透到(dào)學習過程的各個要素中，形成了(le)更具指導意義的設計(jì)原則：
原則1：注重情境的創設與轉換
信息化教學設計(jì)應該注重情境的創設，使學生經曆與實際相類似的認知(zhī)體驗。同時(shí)注重情境的轉換，使學生的知(zhī)識能(néng)夠得以自(zì)然的遷移與深化。
原則2：充分尊重工(gōng)具和(hé)資源的多樣性
信息化教學設計(jì)注重對(duì)信息技術工(gōng)具和(hé)信息資源的使用(yòng)進行設計(jì)。這(zhè)些(xiē)工(gōng)具和(hé)資源應當和(hé)學生的主題任務相關，能(néng)夠幫助學生完成問題解決的過程，促進學生的意義建構。比如提供給學生與教學主題或問題相關的網絡資源、典型案例，對(duì)學生的學習進行一定的指導和(hé)幫助等。信息技術工(gōng)具和(hé)信息資源在信息化教學設計(jì)中具有不可替代的作(zuò)用(yòng)。
原則3：學習結果通常采用(yòng)靈活的、可視(shì)化的方式進行闡述和(hé)展現(xiàn)
在學習活動結束時(shí)，學生應當對(duì)自(zì)己的學習結果進行總結和(hé)展示，同他(tā)人進行讨論和(hé)協商，以加深對(duì)學習過程的理(lǐ)解和(hé)反思，這(zhè)些(xiē)内容通常以研究報(bào)告、演講、讨論等形式展開(kāi)。在這(zhè)些(xiē)過程中，教師應當對(duì)學生的學習成果進行必要的指導和(hé)幫助，幫助學習者更好(hǎo)的将學習成果展示出來(lái)。
原則4：鼓勵合作(zuò)學習
信息化教學中，學習者通常是以小(xiǎo)組或其它協作(zuò)形式展開(kāi)學習，在學習過程中互相幫助，共同完成某一項任務目标，實現(xiàn)“問題解決”。每個學習者在中間承擔一定的任務，擔當一定的角色，學習活動過程成爲“學習者身份和(hé)意義的雙重建構”。學生之間相互協作(zuò)，共享他(tā)人的知(zhī)識和(hé)背景，共同實現(xiàn)組織目标。
原則5：強調針對(duì)學習過程和(hé)學習資源的評價。
信息化教學設計(jì)是一個連續的、動态的過程，在學習過程中，教師通過不斷的研究和(hé)質量評估，收集數據，使用(yòng)過程性評價達到(dào)改進設計(jì)的目的。同時(shí)，由于信息化學習資源種類繁多，爲了(le)有效地利用(yòng)信息化學習資源，也(yě)必須對(duì)資源進行優化選擇。
三、信息化教學課堂的技巧與方法
（1）明(míng)确課堂重難點
課堂教學重點和(hé)難點是整個教學的核心，是完成教學任務的關鍵，也(yě)是教學設計(jì)的重要内容。教學中重點突出，難點明(míng)确，有利于學生掌握教學總體思路，高(gāo)效完成學習任務。
（2）選好(hǎo)教學策略與模式
教學模式是教學理(lǐ)論與教學實踐的橋梁，既是教學理(lǐ)論的應用(yòng)，對(duì)教學實踐起直接指導作(zuò)用(yòng)，又是教學實踐的理(lǐ)論化、簡約化概括，可以豐富和(hé)發展教學理(lǐ)論。教學模式一般有：掌握性學習的教學模式、發現(xiàn)式學習的教學模式、探究性教學模式、網站(zhàn)開(kāi)發教學模式、問題式教學模式等等。
（3）注重現(xiàn)場禮儀
教師應着裝得體，舉止禮貌大(dà)方，講有一口流利的普通話(huà)；在講解的過程中要富有激情與感染力；做到(dào)語氣親切、語态自(zì)然和(hé)用(yòng)詞準确。
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