（一）明(míng)确信息化教學目标爲科學性和(hé)彈性化。教學目标爲信息化，指的就是教師要準确的理(lǐ)解信息技術作(zuò)用(yòng)和(hé)地位，信息化教學改革必然會(huì)利用(yòng)新興的媒介，因此傳統教學環境和(hé)模式就會(huì)發生很(hěn)大(dà)的變化。信息化教學的本質目标就是有效改善學生的學習成績，其主體對(duì)象就是學生，要讓學生真正的“學會(huì)”，促進教學活動開(kāi)展下(xià)去。具備科學的教學目标，教學目标要具有一定的彈性，主要目的就是将當前的教學實效進行有效的提升。信息化教學要不斷追求高(gāo)效教學的目标，信息化教學目标的落實情況和(hé)規劃設計(jì)存在一定的差距，因此教學目标就一定要具備彈性，這(zhè)樣一來(lái)，信息化教學的新模式充分發揮出來(lái)，将信息化教學的優勢充分凸顯出來(lái)。
（二）信息化教學情境要具備協調性和(hé)流暢性。信息化教學在創設全新的情境的時(shí)候，需要将信息化教學要素的具體特征和(hé)實際情況進行有效結合，要始終保持很(hěn)高(gāo)的協調性。教學目标在設置的過程中，要着重将育人的目标凸顯出來(lái)，信息技術的教學作(zuò)用(yòng)不能(néng)誇大(dà)。教學内容在實際篩選的過程中，要結合不同的教學内容，從(cóng)而選擇出相應的信息技術。爲學生創設出貼切的教學情境，要有效協調其他(tā)要素。如果教學要素發生任何變化，那麽就會(huì)導緻所創設的教學情境随之發生變化，這(zhè)樣一來(lái)，信息化的高(gāo)度協調性才會(huì)得到(dào)保障。針對(duì)信息化教學，創設出全新的情境，将傳統的教學觀念進行有效的革新，使傳統的教學方式進行調整，将傳統的評價手段進行有效的改進。信息化教學要具備較高(gāo)的協調性，信息化教學情境進行有效的創設，這(zhè)樣一來(lái)實踐過程要具備流暢性。對(duì)于教師的教學水(shuǐ)平和(hé)專業知(zhī)識技能(néng)具有很(hěn)高(gāo)的要求。教師的教學水(shuǐ)平比較高(gāo)超，其專業知(zhī)識比較紮實，在實際教學過程中，可以使教學氛圍變得更加輕松活躍，讓學生積極配合教師的教學活動，可以真正的參與到(dào)實際教學活動當中。
（三）信息化教學策略要具有合理(lǐ)性和(hé)靈活性。教師利用(yòng)教學策略，開(kāi)展信息化教學活動，爲了(le)達成學習目标，從(cóng)而采取有效的教學設計(jì)，在信息化教學活動當中，教師所采用(yòng)的教學方法和(hé)使用(yòng)的教學技能(néng)都屬于教學策略。教師在設計(jì)信息化教學策略的時(shí)候，教學設計(jì)要有效結合教學規律，這(zhè)樣設計(jì)出來(lái)的教學策略才會(huì)更加有效。教師制定的教學策略要具備合理(lǐ)性和(hé)可行性，教學當中的各種影響因素都要進行有效的兼顧，制定的教學策略要和(hé)教學目标進行有效結合，實際教學環境和(hé)學生情況進行有效的結合，将教學設計(jì)的教學優化作(zuò)用(yòng)充分發揮出來(lái)。
信息化教學的開(kāi)展情況是比較多變的，預先設計(jì)好(hǎo)的教學方案很(hěn)有可能(néng)無法得到(dào)有效的落實，會(huì)具備一定的困難和(hé)阻礙。在制定教學策略的時(shí)候，需要具備一定的靈活性和(hé)創造性，以具體的信息化教學情況進行有效的結合，選擇最适合的教學策略，還要準備好(hǎo)替補方案，使教學活動可以有效開(kāi)展。
在教育信息化改革的浪潮中，貼心大(dà)學移動交互式數字資源的開(kāi)發，提供情景測試、自(zì)我評測、開(kāi)班開(kāi)課等交互功能(néng)，并提供内容及時(shí)分享、社交情境學習、教學數據分析等學習雲服務功能(néng)，結合課前、課中、課後等教學場景應用(yòng)，能(néng)夠輕松實現(xiàn)信息化互動課堂。
