精品資源共享課以普及共享優質課程資源爲目的，以課程資源系統、完整爲基本要求，通過共享系統向學習者提供優質教育資源服務，實現(xiàn)優質課程教學資源共享。
翻轉課堂是精品資源共享課教學重要的環節，它是教師創建視(shì)頻，學生在課外(wài)觀看(kàn)視(shì)頻中教師的講解，再回到(dào)課堂上(shàng)師生進行面對(duì)面的教學互動的一種教學形式。它将知(zhī)識傳遞過程放(fàng)在課堂外(wài)，學生借助于數字化教學視(shì)頻和(hé)開(kāi)放(fàng)網絡資源自(zì)主完成知(zhī)識的建構，而課堂則強調師生互動和(hé)知(zhī)識探索，成爲學生完成作(zuò)業、探讨問題、得到(dào)個性化指導的地方，這(zhè)充分利用(yòng)了(le)網絡在線教學的優勢，又将課程躍升至知(zhī)識探究、思辨、互動與試驗的高(gāo)度。翻轉課堂雖然算(suàn)不上(shàng)一種新的教學理(lǐ)論，但(dàn)它爲探究式學習、、協作(zuò)學習和(hé)同伴教學等教與學理(lǐ)論的實踐、應用(yòng)創造了(le)條件。
貼心大(dà)學的網絡資源共享精品在線開(kāi)放(fàng)課程的建設，專業學科間實現(xiàn)優質資源的共享共建，通過貼心大(dà)學網絡平台，有利于學習者主動性、交互性學習和(hé)協作(zuò)學習，教師可便利地利用(yòng)網絡資源進行實踐性教學，提高(gāo)職業能(néng)力培養目标；實現(xiàn)了(le)對(duì)學習者的評價和(hé)監測，及時(shí)反饋學習信息，有利于教師及時(shí)掌握學習的學習情況；建設過程性評價和(hé)結果性評價有機結合多方位評價模式，建立在線課程測試，提高(gāo)教學質量。
