微課主要是教師是爲學生提供自(zì)主學習、探究而制作(zuò)的微型視(shì)頻，通過教師對(duì)某個教學難點的講解或操作(zuò)演示，學生反複觀看(kàn)，進而掌握知(zhī)識點和(hé)操作(zuò)技能(néng)。微課作(zuò)爲一種新型的教學手段，順應了(le)教育信息化。力拓科技利用(yòng)多年的信息化教育建設經驗和(hé)先進的技術水(shuǐ)平，成功協助老(lǎo)師取得了(le)很(hěn)多微課大(dà)賽一等獎、二等獎等各類成績。
微課的類型很(hěn)多，但(dàn)應用(yòng)在信息技術學科教學以微視(shì)頻爲主，主要是教師是爲學生提供自(zì)主學習、探究而制作(zuò)的微型視(shì)頻，通過教師對(duì)某個教學難點的講解或操作(zuò)演示，學生反複觀看(kàn)，進而掌握知(zhī)識點和(hé)操作(zuò)技能(néng)。
一、信息技術利用(yòng)微課輔助教學的優勢
1.網絡課堂，人手一機。
信息技術與其他(tā)學科最明(míng)顯的差異就“是網絡課堂、人手一機”。微課最終要通過學生的自(zì)主觀看(kàn)和(hé)學習，才能(néng)達到(dào)提高(gāo)學習效率的目的，否則和(hé)一般的教學課件、視(shì)頻無異。在信息技術課上(shàng)，我們擁有人手一台的電腦(nǎo)和(hé)網絡，微課視(shì)頻教學很(hěn)容易在信息技術課堂實現(xiàn)。這(zhè)就爲微課的使用(yòng)提供了(le)必要的硬件教學平台。學生完全可以自(zì)由選擇觀看(kàn)時(shí)間和(hé)進度，甚至可以反複觀看(kàn)，自(zì)行操作(zuò)。這(zhè)種邊學邊練的學習環境，有助于發揮學生的自(zì)主學習能(néng)力。
2.教師優勢，制作(zuò)快(kuài)捷。信息技術教師在微課制作(zuò)方面具有獨特優勢，無論是在PPT制作(zuò)，錄屏軟件使用(yòng)，還是視(shì)頻後期剪輯制作(zuò)方面，都比其他(tā)學科教師更有優勢。制作(zuò)微課視(shì)頻對(duì)信息技術教師而言，沒有技術方面的難題。另一方面，對(duì)于教育技術的革新，信息技術教師比普通教師會(huì)更及時(shí)了(le)解，并且更容易接受新教育技術的革新。
3.提高(gāo)效率，減少重複。由于信息技術的學科特點，每個班級一周隻有一節課，但(dàn)班次多，這(zhè)就造成同樣的一節課，有可能(néng)重複好(hǎo)幾次每節課雷同的不厭(yàn)其煩的講解和(hé)指導，既考驗了(le)老(lǎo)師的耐心，也(yě)消耗了(le)老(lǎo)師的精力。如果将課堂上(shàng)的重難點或教師的必要講解制作(zuò)成一個個微課視(shì)頻，就可以大(dà)大(dà)的提升教師上(shàng)課的效率。
