協同移動教學中學習力提升策略

2018/1/9 11:42:03

互聯網+教育是教育發展與改革的新趨勢,現(xiàn)代信息技術深刻影響了(le)我們的教育理(lǐ)念、教育模式和(hé)教育走向,移動互聯網+教育改變了(le)大(dà)學生的學習方式,擴展了(le)知(zhī)識來(lái)源和(hé)信息溝通的範圍

移動互聯環境下(xià)的協同教學是一種傳統與創新結合的教育模式,這(zhè)種模式打破了(le)線下(xià)傳統教育模式受時(shí)間和(hé)空(kōng)間的限制,并且能(néng)夠利用(yòng)很(hěn)小(xiǎo)的成本,實現(xiàn)大(dà)範圍的教育。

互聯網+教育改變了(le)學習方式,擴展了(le)知(zhī)識來(lái)源和(hé)信息溝通的範圍,其廣泛應用(yòng)促進了(le)教育信息化理(lǐ)念的演進,在移動互聯環境下(xià)大(dà)學生自(zì)發形成虛拟的學習共同體。這(zhè)種方式将隐性知(zhī)識通過先進的信息技術顯性化,并進行知(zhī)識的傳遞、共享及創新,其特點是以互聯環境爲依托,以多元路徑自(zì)主協同學習爲基礎,以提升學習力爲目标,促進大(dà)學生綜合素質的提高(gāo)。

興趣是學習過程中至關重要的因素互聯環境下(xià)的協同學習正是建構主義學習理(lǐ)論描述的學習方式,使得學生主動構建知(zhī)識的行爲不受時(shí)間和(hé)空(kōng)間的限制,便于激發學生的學習力。

互聯環境下(xià)的信息更新便捷而迅速,在網絡學習的過程中要學會(huì)主動地反思,積極地面對(duì)問題、困難與挑戰,積極地分析原因,尤其是反思自(zì)己内心的心智模式,而互聯網技術及多媒體技術的應用(yòng),教師首先要改變原來(lái)的知(zhī)識型教育理(lǐ)念,推崇可持續發展的教育觀,突出學生創造精神和(hé)創新能(néng)力的培養,爲學生發展創設有利條件,培養學生勇于探索新知(zhī)識的意識和(hé)能(néng)力,逐步形成一種感知(zhī)心智活動的良性循環。

在移動信息化教學的浪潮下(xià),廣東力拓科技的移動交互式數字資源的開(kāi)發,受到(dào)廣大(dà)高(gāo)校教師的熱衷。移動教學内涵的建設,提供手機端的情景測試、自(zì)我評測、微信開(kāi)班開(kāi)課等交互功能(néng),并提供内容及時(shí)分享、社交情境學習、教學數據分析等學習雲服務功能(néng),結合課前、課中、課後等教學場景應用(yòng),能(néng)夠輕松實現(xiàn)信息化互動課堂。


移動互聯網浪潮下(xià)高(gāo)校信息化建設的新挑戰上(shàng)一篇 如何提升教師和(hé)學生移動信息化教與學的能(néng)力?下(xià)一篇
在線咨詢
咨詢熱線: 400-998-2655
返回頂部