虛拟現(xiàn)實技術是力求人在解決問題的過程中使其有身臨其境的感覺，利用(yòng)虛拟現(xiàn)實技術，可以徹底打破時(shí)間、空(kōng)間的限制，利用(yòng)虛拟現(xiàn)實技術，把枯燥的數據變爲鮮活的虛拟現(xiàn)實的圖形圖像，使職業教育進入交互式參與的新時(shí)代。
1、有利于職業教育教學方法、教學手段的順利實施。
職業教育是爲社會(huì)經濟建設培養高(gāo)素質高(gāo)技能(néng)人才，因此職業教育是一種以能(néng)力培養爲主線，以就業爲導向的教育，因此在教學方法和(hé)教學手段上(shàng)更注重校内實習與實際工(gōng)作(zuò)的一緻性，講練結合，理(lǐ)實合一的模拟、仿真及現(xiàn)場教學；在教學手段上(shàng)需要借助虛拟現(xiàn)實中的仿真技術營造真實得職業環境，以提供有利于學生學習與培訓的條件。利用(yòng)虛拟仿真産品爲學習者較多地提供學生感興趣的教學 方法、教學手段，讓學生有“需要學”變成“想要學”。
2、有利于校園數字化建設
利用(yòng)網絡，實現(xiàn)分布式虛拟現(xiàn)實系統，建設數字化虛拟校園。虛拟現(xiàn)實所需的超高(gāo)速、多媒體的數據傳輸，大(dà)容量的數據存儲，以及數據處理(lǐ)的分布式與并行化無疑是促進學校信息化建設的催化劑。它能(néng)爲教育技術專業化隊伍提供一個高(gāo)起點的科研環境，促進教育技術學的建設更上(shàng)一個新的層次。
3、構建适合高(gāo)技能(néng)人才培養需要的教學内容和(hé)課程體系的虛拟學習環境
虛拟現(xiàn)實爲職業院校的課教學内容提供了(le)豐富的技術支持，根據學生的能(néng)力确定課程結構教學設計(jì)，構建與高(gāo)技能(néng)人才培養目标相适應的專業基礎知(zhī)識，實踐技能(néng)、文(wén)化素質教學課程體系，培養具有一定專業基礎理(lǐ)論知(zhī)識，較強崗位實踐操作(zuò)技能(néng)，良好(hǎo)職業道(dào)德素質的應用(yòng)型高(gāo)技能(néng)人才。虛拟現(xiàn)實技術能(néng)夠爲學生提供主動、逼真的學習環境，如城(chéng)市規劃模型、旅遊教學模型、建造人體模型等。在廣泛地科目領域提供無限的虛拟體驗，從(cóng)而加速和(hé)鞏固學生學習知(zhī)識的速度。
VR教學創建的全新的教育環境，能(néng)夠大(dà)大(dà)提高(gāo)學習者的學習效率。力拓科技的VR教學從(cóng)實踐教學出發，打造的全景教學模式能(néng)夠讓學生實現(xiàn)“沉浸式學習”，可以颠覆傳統教學方法中受教育的一方無法參與、無法互動的瓶頸；支持課堂的全真模拟展示和(hé)交互，以其自(zì)身的特點，結合技術手段體現(xiàn)學生的主動性，增加教學的實踐性和(hé)真實感，豐富師生對(duì)3D 立體展示和(hé)實踐性的需求。
