互聯網教育是基于互聯網平台發展而來(lái)的教育行業，與之相似的是，虛拟現(xiàn)實教育也(yě)是基于虛拟現(xiàn)實基礎上(shàng)發展的教育行業。互聯網教育和(hé)虛拟現(xiàn)實教育有效推動教育公平。力拓科技在多年的信息化建設過程中，爲互聯網教育和(hé)虛拟現(xiàn)實教育提供了(le)更加便利、高(gāo)效的學習環境，它們所具有的雙向交互的特征和(hé)優勢，使教與學更加開(kāi)放(fàng)化、多樣化和(hé)個性化。今天我們來(lái)對(duì)互聯網教育與虛拟現(xiàn)實教育的不同點進行簡單的對(duì)比分析。
1.互聯網教育無法身臨其境，虛拟現(xiàn)實教育可以實現(xiàn)
互聯網教育的身臨其境感比較差，甚至連傳統的“課堂”體驗都無法還原。但(dàn)虛拟現(xiàn)實中，學生可以進入到(dào)虛拟課堂，和(hé)老(lǎo)師互動，和(hé)學生交流，除了(le)課堂上(shàng)的身臨其境感，學生還可以進入到(dào)别的世界，有效地調動學生的學習興趣。
2.互聯網教育是新平台上(shàng)的傳統教育，虛拟現(xiàn)實不僅僅是新平台
互聯網教育已經發展了(le)很(hěn)多年，但(dàn)目前來(lái)看(kàn)，其形式還停留在“在互聯網平台上(shàng)開(kāi)展教育”的階段，但(dàn)虛拟現(xiàn)實不同，在虛拟現(xiàn)實中，不僅可以開(kāi)展傳統教學，還可以将虛拟現(xiàn)實作(zuò)爲一種教學工(gōng)具和(hé)手段。簡單來(lái)說，在互聯網教育中，學生通過互聯網進入課堂。但(dàn)在虛拟現(xiàn)實中，學生通過虛拟現(xiàn)實可以進入課堂，也(yě)可以進入到(dào)各個地方，像是微觀世界、人體内部、世界各地，以幫助他(tā)們更好(hǎo)地理(lǐ)解教學内容。
3.互聯網已經普及，而虛拟現(xiàn)實仍然“蓄勢待發”
由于硬件成本降低(dī)、資費下(xià)調，連接互聯網的成本大(dà)大(dà)降低(dī)。現(xiàn)在，大(dà)多數的家庭都至少有一台連接互聯網的電腦(nǎo)或其他(tā)設備（平闆、手機）。互聯網成了(le)每個人的必需品。虛拟現(xiàn)實仍是一個很(hěn)新的東西，遠遠比不上(shàng)計(jì)算(suàn)機的普及度。但(dàn)随着産品的大(dà)量生産，技術的發展，成本必然下(xià)降。
4.虛拟現(xiàn)實課堂代入感強，但(dàn)要突破技術瓶頸
傳統教育中，對(duì)教師的要求相對(duì)比較低(dī)，教師除了(le)需要具備相關科目的專業知(zhī)識以外(wài)，隻需要會(huì)用(yòng)粉筆(bǐ)寫字就行，幾乎沒什(shén)麽别的要求。從(cóng)互聯網教育開(kāi)始，要麽教師需要會(huì)使用(yòng)錄像設備，要麽在一些(xiē)PPT課堂裏，需要制作(zuò)精美(měi)的PPT。但(dàn)目前虛拟現(xiàn)實的内容制作(zuò)并不簡單，教師很(hěn)難一個人做出一套虛拟現(xiàn)實課堂，如果僅僅隻是還原真實課堂的效果，未免大(dà)材小(xiǎo)用(yòng)了(le)。但(dàn)如果想要讓虛拟現(xiàn)實成爲一個教學工(gōng)具，讓學生親身體驗各個與教學内容相關的場景，在目前來(lái)看(kàn)，是絕對(duì)離不開(kāi)一個強大(dà)的制作(zuò)技術團隊的。
5.互聯網教育已經比較成熟，虛拟現(xiàn)實教育仍是新興概念
在目前，互聯網已經比較成熟，虛拟現(xiàn)實産業還在起步階段，遠遠比不上(shàng)互聯網，這(zhè)也(yě)決定了(le)虛拟現(xiàn)實教育比不上(shàng)互聯網教育成熟，但(dàn)這(zhè)也(yě)意味着，虛拟現(xiàn)實教育還有很(hěn)大(dà)的發展空(kōng)間，蘊含着巨大(dà)的潛力。
